9月16日，河南省新安县职业高中举行新学期开学典礼。从主席台上望过去，记者着实吃了一惊。　

　　这是记者见过的人数最多的一次开学典礼。全校7000多学生、600多教职员工，这样的办学规模令人咂舌。目前，在洛阳市乃至河南省，新安职高都是规模最大的学校。　

　　而最令人惊异的是，一个多小时的开学典礼，操场上自始至终秩序井然。学生们身着不同颜色的T恤，分作不同的方阵，个个正襟危坐、精神饱满，远远看去，横平竖直，煞是壮观！学校的管理水平、师生素养由此可见一斑。　

　　据介绍，学校的规模还在逐年扩大。新学年，学校招收了2700多名新生，连周边县市的学生也慕名前来，目前学校已经爆满，仍供不应求。　

　　一所地处中原的职校，何以能办得如此红火？凭什么赢得社会和百姓的认可？办学的诀窍在哪里？　

　　职校的地位要靠自己争取　

　　“新安职校这些年的跨越式发展，既得益于国家重视职业教育的好政策，也是职业学校与地域经济社会深度融合的结果。”新安职高校长付小平对记者说。　

　　今年49岁的付小平，先后在新安职高工作了21年，也见证了这所学校由小到大、由弱到强、从低谷走向腾飞的艰辛历程。　

　　1989年，付小平师专毕业，一来到新安职高，正赶上全国职业教育发展进入低潮期。当时的学校，仅有一栋小楼，12间教室，教师连办公室都没有。那时候，一说起自己在职业学校工作，领导和教师们都觉得脸上无光。　

　　因为办学条件差，学生不愿就读，学校也陷入恶性循环。好不容易招来的学生，害怕生源流失，不敢严格管理，导致学生行为习惯差，办学水平每况愈下。　

　　就是在这样困难的环境下，付小平一步步地成长起来。10年时间，他从科任教师、班主任，先后被提拔为团委书记、教务主任、校长助理。条件越艰苦，越是磨炼人的意志和精神。　

　　那时候，付小平负责学校的招生工作。生源是学校的生存基础，为了招到学生，教师们包干到户，在付小平的带领下，跑遍了全县各个偏僻村镇。　

　　“还记得那个暑假，我骑车来回跑了好几趟，苦口婆心地劝说家长，就为了找回一个辍学在家的农村孩子。”学校机电技术部主任冯殿红说。　

　　几年间，在职校普遍不景气的大背景下，新安职高的教师们艰难打拼，学校的办学规模也一点点扩大。到了1999年，学校已经有两个校区、七八十名教师、八九百名学生。　

　　那一年，全县召开高中工作会议，付小平受命撰写学校的发言材料，他深有感触地写道：“十几年来，在这么艰苦的办学条件下，在招生如此困难的形势下，在全国职业教育处于低谷的情况下，新安职高之所以能不断壮大，学校规模不断攀升，靠的是什么精神，那就是艰苦奋斗、自强不息。”　

　　听了这段话，时任县教育局局长韩经权为之动容，在点评时赞许地说：“‘艰苦奋斗、自强不息’这8个字，就是新安职高的办学精神。”　

　　正是被新安职高人的这种精神所感动，也看到学校的发展渐渐有起色，新安县委、县政府决定，新安职高异地重建、整体搬迁。　

　　1999年6月30日，新安职高在如今的校址上开始兴建，一年后搬进新校舍，从此迎来了发展的新契机。　

　　回顾与学校一起卧薪尝胆的奋斗历程，付小平明白了一个重要的道理：“职校的地位，要靠自己去争取。不要怨天尤人，埋怨政府不给钱、群众不认可、社会不支持。越是困难，就越要有坚定的办学信念。”　

　　2003年，付小平出任新安职高校长，学校也进入一个蓬勃发展期。到2005年，学校在校生已有5000多人。当年，学校顺利跻身全国重点职校行列，教育部相关司局、教育规划办、省教育厅的领导一起前来出席授牌仪式。　

　　面对这样的良好态势，付小平没有欣欣然，而是清醒地提出，学校要从规模发展走向内涵发展，要实现管理的规范化、科学化、精细化、人文化、现代化。他激励全校教师，要“做品牌的事情，干一流的工作，让自己的生命闪光”。　

　　时至今日，“艰苦奋斗，自强不息”始终作为新安职高的校训，镌刻在校园里。“这8个字，是新安职高人的优良传统。”付小平说，“它时刻提醒我们，困难时不能丧失自信，高潮时要有忧患意识。”　

　　先育人，再教书

　　近几年，县教育局经常组织初中校的校长到新安职高观摩学习，推介职高的学生管理经验。　

　　初中校长们来到这里，看到学生们课堂上积极主动，课下生龙活虎，见了人彬彬有礼，觉得十分惊讶：怎么学生到了这里，都像变了个人似的。　

　　显然，职校每年招收的学生，大多是普高“挑剩下”的学生，学习基础、行为习惯、道德品行可想而知。一句话，都是过去让老师们头疼的学生。但看现在的表现，很难让人与他们“光辉”的过去联系起来。　

　　新安职高到底有什么神奇的办法？付小平笑道：“重视德育，是我们的一大办学特色，也是针对职校实际找到的最有效的教育方式。”　

　　付小平是学哲学出身，当教师时给学生讲过哲学与人生、职业道德教育、职业生涯规划……因为专业的关系，他一向很重视学生的德育。当然，对职校来说，重视德育起初也是不得已而为之。因为德育搞不好，教师组织教学都困难，就甭想上好课。　

　　而在付小平看来，重视德育，做好育人，首先意味着，要给学生提供适合他们的教育。　

　　在新安职高，学校的办学理念是，“进步就是成功”。“少一些横向评价，多一些纵向评价。”付小平这样要求教师们，“多评价学生的进步，以发展的眼光看学生。”　

　　为此，学校提出，教师必须具备这样四项职业品质——学会尊重，尊重学生的人格、人性；学会宽容，宽容学生的过失；学会忍耐，忍耐学生的渐进，一切慢慢来；学会等待，等待学生的成功，给学生成长的空间。　

　　“如果不能做到这些，学生痛苦，教师也痛苦，只会更多地批评学生。”付小平说，“殊不知，这些学生最不怕的就是批评，他们从小在批评的氛围里长大，早已有了‘免疫力’。相反，他们最怕的是表扬、激励、赏识。”　

　　要表扬、激励、赏识，就意味着不能用一把尺子衡量学生。在新安职高，学校将社会需求与学生的发展愿望相结合，开设了18个专业门类，给学生选择的自由，充分满足不同层次、不同需求、不同天赋学生的成长需要，让他们各得其所、各展其长、各成其业。　

　　同时，学校还根据学生的个性特长和兴趣爱好，成立了60多个学生社团。这些社团全部由学生自主管理，教师们退居幕后给予支持和指导。学校定期对社团进行考核评比，评选优秀社团。　

　　高二学生张彪，是学校百度百科社的社长。这是百度百科全国首家高中俱乐部，上学期被评为学校十大“优秀社团”之一。张彪是个电脑爱好者，一年前参加一次校外公益活动，迷上了百科知识搜集。“我向学校提出，希望成立这样一个社团，没想到，老师们很爽快地答应了，还为我们提供设备和活动场所。”　

　　如今，张彪带着十几个同伴，正在进行一项大工程。他们要在百度百科中将与新安县有关的词条都修订补充完整。为此，他们到处走访，查阅资料，学习新安的社会发展、历史文化，越了解就越觉得有意义。　

　　让张彪和伙伴们最感自豪的一件事，就是百度百科中的“新安职高”词条，是由他们制作的。“我很庆幸来到了这所学校，我相信，将来有一天，学校也会以我们为自豪。”面对记者的采访，张彪自信地说。　

　　从这些学生身上，教师们真正明白了，换一种方式评价学生，也给了学生多一种发展的可能性。慢慢地，教师们学会了用赏识的眼光看学生，不轻易放过一次表扬学生的机会：学习进步表扬、热爱劳动表扬、孝敬父母表扬、尊敬老师表扬、拾金不昧表扬……　

　　也因此，新安职高的另一个重要德育理念就是——先育人，再教书；先育人，再管理；先育人，再服务。为了落实这样的德育理念，学校实行了成长导师制和包生机制，让每一个教师都成为育人者。　

　　“在新安职高，德育就是一部长篇巨著，只有开头，没有结尾，永远在路上。”付小平这样启示教师们。　

　　打造充满激情的校园　

　　教育既需要情感，也需要智慧。在这样一个7000多人规模的大学校里，如何科学、有效地进行管理，也是一个大问题。　

　　“如果按原来的级段管理，势必造成管理半径太大，管理既不精细，也不科学，好的思想和理念很难落地。”付小平分析说。　

　　于是，随着学校办学规模的扩大，新安职高适时地创新学校管理，实行了以“条块结合，分部管理”为特色的管理新模式。具体来说，学校将原来的三个年级，以专业为基础划分为不同的学部，如今已经形成7个学部：综合部、国贸服装部、机电技术部、生物技术部、艺术部、信息技术部、电子技术部。　

　　这实际上是一种扁平化管理，类似于高校院系管理的方式。7个学部的部长直接对校领导负责，管理效率大大提高。同时，学校通过评价机制，在学部之间营造既相互独立、又相互竞争的良性态势。　

　　而管理的最高境界，是形成文化自觉。在新安职高，除了展现在校园、教室、宿舍、廊道等各处的静态文化，付小平更注重的是通过动态的教育实践活动，创设积极向上的氛围，将学校的文化渗透到师生员工的潜意识里。　

　　“深化五项改革，形成鲜明的校本特色。”开学典礼上，付小平向全校师生宣读了新学年的工作意见，这句话被列入十项重点工作之首。　

　　对于这五项改革，师生们早已耳熟能详。2013年冬季，学校提出要实施“激情教育”，开展激情班会、激情两操、激情歌唱、激情早读、激情课堂等五项措施，打造一个充满激情的校园。　

　　每天早晨5点55分，随着一阵嘹亮的军号声，学生们迅速起床，5分钟内全部集合完毕。学生们喊着嘹亮的班级口号，在校园里开始晨跑，用青春与激情迎来一天的新生活。　

　　晨跑结束，学生们走进教室，开始激情早读。“每天读什么，教师要目标清楚，检测到位。”付小平解释说，“通过有效的组织，让学生读出精气神、读出自信、读出优秀品格。”　

　　在一天的生活中，学生们最喜欢的则是激情歌唱。早晨和下午上课前，学生们有十分钟的歌唱时间。歌唱的曲目是学生们自己选的，只要积极向上即可，每个学部选的歌曲不一样。在尽情地歌唱中，烦恼没有了，心情愉悦了，学生们精神饱满地投入学习生活中。　

　　有了这样的情感铺垫，学校的课堂教学同样激情四溢。在专业课学习上，学校倡导的是“做学教评一体化”，学生们积极动手操作，在做中学，教师及时指导，给予激励和赏识；在文化课学习上，学校借鉴杜郎口中学等学校的课改经验，实行“6+1”学案导学教学模式，引导学生通过小组合作、自主参与，从中体验到学习的乐趣。　

　　当学习不再枯燥，不再是一种沉重的负担，学生怎么不喜欢？在这里，学生们通过3年的学习，都找到了适合自己的发展道路。每一年，学校都有千余名学生通过对口高考，升入高一级本科院校或高等职业学校学习，其他学生学得一门实用的技术，走上就业岗位。　

　　就在两年前，学校有了新的突破，创办了中德机电一体化培养班，踏上了职业教育国际化的道路。中德班的学生完全按照德国双元制模式进行教学，学习期满考核合格，可获得德国颁发的职业技能证书，进入德资企业就业。　

　　“不论升入高一级学校，还是凭一技之长就业，在我们看来，都是光荣的。”付小平说，“一个现代的职业教育体系，应该形成合理的人才结构，既要让一部分学有特长的学生有进一步深造的空间，也要立足区域经济社会发展，培养应用型人才。”　

　　过去，许多职校为满足企业急需，学生刚上高二就将他们送出去，美其名曰解决就业。但付小平反对这样“短视”的做法：“这些学生的专业课还没学好，素质还没有夯实，带着短板去就业，将来很难有好的发展。一个健康的、负责任的职业学校，要讲求科学发展，按教育规律办事。”　

　　因为这样负责任的态度，因为注重长效发展，新安职高的发展道路越来越开阔。　

　　两年前，学校再上新台阶，成为全国首批示范性职业学校。　

　　今年，河南省召开职业教育工作会议，在全省118个县市区中，新安县是唯一的区县代表，县委书记王玉峰在大会上介绍了新安职业教育发展的经验。　

　　如今，按照县委、县政府的规划，一个占地500亩的新安职高新校区正在兴建，两年后计划投入使用。按照这份新的规划，新安职高将成为一所万人规模的“职教航母”。　

　　就在今年，付小平向全校师生提出，学校要有更高的办学使命。“那就是，为实现社会和谐、国家富强而努力。”付小平自信地说，“学校发展到今天，理应有更高远的目标、更大的使命担当！”（记者 白宏太） 

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付小平：天助自助者

　　2011年，在周围人不解的目光中，付小平考取了河南大学教育管理专业的统招研究生。那一年，他已经44岁了。3年后，他如愿拿到硕士文凭。　

　　学习，对付小平而言，是可持续发展的原动力。他从不放过任何一个学习的机会，从进修本科文凭，参加在职研究生班，直到获得正式的硕士文凭。强大的学习力，让他的办学更具智慧，也让他超越局限，站在更高的视角上思考职业教育。　

　　对学习的注重，或许有童年经历的影响。付小平家里兄弟姊妹9人，他排行第八。父亲年轻时在劳动中失去了右手，只能用一只手独力撑起全家的生活。父亲很要强，至今深印在付小平脑海中的一幕是，父亲到井口打水，单手拽起一截井绳，缠在没手的右臂上，再继续用力拽，再缠，直到把水桶拽上来。　

　　更让付小平感念的是，生活如此艰辛，父亲仍勉力供孩子读书，在知识荒芜的年代，他们兄妹多人都读到中学毕业。读过私塾的父亲对《四书》烂熟于心，常逐字逐句给孩子们讲解。　

　　这样的经历，奠定了付小平对学习、对知识近乎信仰般的尊重。艰辛的童年，也磨炼了他的自强与坚忍。从上中学起，小小年纪的他就知道，没有钱该如何找人借钱。每到放假，他要去打零工挣钱，减轻家里负担，也让自己继续上学。　

　　这些习惯与性格，都或隐或显地影响着付小平今天在新安职高的办学。　

　　作为职校的校长，要比普通中学校长面临更多的困难，有时候是内外交困，但从付小平口中，很少听他说一个“难”字。“困难来了，我有信心去克服，我的意志是很坚强的。”这句话，他说得格外抑扬顿挫。　

　　这些年来，回顾新安职高的发展历程，这里似乎格外受青睐，也总能得到更多机会。实际上，机遇不会平白无故降临。这其中一个重要因素，就是付小平对困难的态度，因为迎难而上，最后，困难往往变成了机遇。　

　　诚然，在中国，要办好一所学校，校长既要是教育家，又要是外交家、社会活动家。但是，付小平也深知“救急不救穷”的道理。“一所学校的形象和地位，不是靠领导扶持出来的，也不是靠宣传出来的，必须要靠自己去争取。”他说。　

　　说到底，“天助自助者”！从付小平身上，记者看到了他的好学与勤奋，他爱读书，好习惯至今不变，写得一手让老师们叹服的好文章。他懂得宽容，对学生、老师好，让他们在学校有安全感，领导班子里什么性格的人他都能和谐共事。他律己甚严，常告诫自己，人品不能有短板，学识必须有自己的强项，言必信，行必果，让老师信服。　

　　这样一些成功的基因，让他在困难面前，多了一些从容和自信。学哲学出身的他也深知，要干事，要改革，必然会遇到更多困难，从辩证的角度看待，困难未必就是坏事。　

　　21年的职教生涯里，有低谷，也有高峰，一路走来，是何感受？面对记者的问题，付小平淡然地说：“因为有挑战性，幸福感才强。”（记者 白宏太）

　　《中国教师报》2015年10月7日第4版