以信息技术推动教育教学改革

中国教育发展战略学会会长 郝克明　

　　最近几十年来信息技术的重大突破和高速发展，特别是互联网、各种移动终端的发展和创新、云计算和大数据技术的运用，已对社会、经济和人们生活产生了广泛而深刻的影响。

　　信息技术对教育的三次重要影响

　　信息技术的发展对教育发展，特别是对于各级各类教育的教学方式和学习方式，也带来了深刻的变革。其中有三次是需要特别强调的。

　　一次是上世纪八十年代计算机的微型化和快速普及，以及多媒体技术的发展和应用于教学过程，对改进教育教学方法，提高教学质量和学生的学习效果起了积极的助推作用。

　　第二次是上世纪九十年代中期互联网的发展和应用，使网上在线教育得到发展，不仅出现了网络学院、开放大学等依靠互联网进行教学的组织形式，还使广大学习者在终身学习的过程中，通过互联网实现了对优质教育资源的共享。

　　第三次是云计算技术的发展和应用以及各种移动终端的创新和发展，大大增强了信息的存储、传输和对学习者的服务能力，并进一步突破时间和空间的限制，为广大社会成员提供更加灵活便捷的学习途径和接受高质量教育的机会。

　　信息技术已经成为推动新一轮教育改革的强大动力

　　近年来，引起世界高度关注的美国可汗学院以及斯坦福大学、麻省理工学院和哈佛大学等世界著名高等学校引领的“大规模开放式网络课程”（MOOC），都是依靠信息技术和网络平台促进教育发展、推动教学改革、提高教学质量的创新案例。

　　从这些成功的案例可以看出，信息技术的快速发展和在教育发展与教学改革中的应用，正在改变着传统的教育观念、课程资源呈现方式、教学方式、教师角色、学业成就考核方式，并由此带来学校的功能定位以及师生关系、教学管理机制等方面的深刻变革。

　　人们还高兴地看到，随着信息技术的高速发展，经过艰苦努力，人们将能通过计算机、电视以及各种移动终端，随时随地学习自己最有兴趣、最需要、最向往的高质量高水平的课程。这不仅有利于社会成员对终身学习的需求，提高教育质量，促进人的全面发展，而且通过网络进一步实现优质课程资源的共享，还将有助于解决学习者特别是儿童青少年受教育机会的不均衡以及“应试教育”、“千军万马过独木桥”等不利于学习者发展的弊端。信息技术已经成为推动新一轮教育教学改革的强大动力。

　　抓住机遇 实行应用驱动

　　教育信息化一直受到中国政府的高度关注。早在中国改革开放初期，国家就成立了中央电化教育馆和中央广播电视大学，成为新时期我国教育信息化的先声。互联网进入中国后，推动电化教育迅速向以计算机网络技术为基础的信息化教育过渡。

　　进入新世纪以来，国家把信息化上升为国家战略，提出了“以教育信息化带动教育现代化”的方针。之后有关方面就推动教育信息化实行了一系列重大工程，使教育信息化的基础设施有了很大改进。

　　目前，中国教育科研网、教育卫星宽带传输网已建成并正常运行，覆盖全国“天地合一”的教育信息骨干网基本形成，高校校园网全面覆盖，不少中小学建立了校园网，大多数农村中、小学装备了信息终端设施。基础教育阶段各级学校平均生机比已由2008年的19：1提高到2011年的13：1。

　　2010年颁布的国家中长期教育改革与发展规划纲要强调“信息技术对教育发展具有革命性影响”，2012年颁布的教育信息化十年发展规划进一步提出，“要积极探索和促进现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领教育理念和教育模式的创新”。

　　对中国来说，今后一个时期教育信息化的重要任务，就是要抓住机遇，实行应用驱动，以信息技术推动教育教学改革、实现教育模式创新，促进教育发展、提高教育质量。

　　这次论坛的主题是“信息技术发展与教育改革”。根据这个主题，我们要深入研究和讨论信息技术发展对现代教育制度和教学方式的影响；交流和分享国内和国际上应用信息技术促进教育发发展、推动教育改革、提高教育质量的有效做法和实践经验；研究讨论促进信息技术与教育深度全面融合的政策等各种问题。我希望大家在会上各抒己见、充分交流、深入研讨、集思广益，把信息技术与教育的深度融合以及实现教育变革的认识和实践推向新的阶段。

　　（注：本文来自“信息技术发展与教育改革国际论坛”会议发言和资料）