在世界学生学习能力测试中成绩长期处于下游，德国深刻反思知耻发奋

德国教改见成效

　　本月3日在德国公布的第五届国际学生学习能力测试（简称比萨测试）结果显示，在全世界51万人接受测试的15到16岁学生中，德国学生在数学、自然科学和阅读方面首次超过了平均水平，取得了前所未有的好成绩。这让德国人感到无比欣慰，各大媒体都进行了报道。此间教育专家分析认为，德国学生的进步，与政府和学校过去几年采取的亡羊补牢措施有很大关系。　

　　片面快乐教育的负面后果　

　　比萨测试是经合组织（OECD）于2000年推出的一项国际比较研究，每个国家（地区）至少选出150所学校、4500名学生参加测试阅读、数学和科学。在几次测试中，德国学生的阅读、数学和科学成绩都很糟糕。时任德国教育部部长多丽斯·阿南痛心疾首地说：“好像被人一巴掌掴在脸上！”德国媒体也感慨，一直以来，德国人都在吹嘘自己教育体制的优越，最后却发现不过是全球中下等水平。更有媒体讽刺说，“诗人国度”和“思想家故乡”的后代子孙原来如此不济。　

　　多次比萨测试结果给德国敲响了警钟。专家分析认为，德国教育体制确实存在不少问题。例如：德国中小学教育片面强调宽松自由，缺乏严格管理；家长忽视对子女的教育和督促；不少学生对学习没有兴趣，热衷休闲娱乐，不思勤奋刻苦。曾经，德国的学校大都只上半天课，全年课时加起来不过700个学时。一个在德国上学的中国孩子对记者说，德国的中学生一天上课6小时，没有联考、升学考、高中分班等压力；很多德国同学的家长主张在学习上要“顺其自然”，孩子爱怎么玩就怎么玩，最好少读点书，太用功恐怕会“烧坏”脑子。快乐之风弥漫在德国的中小学里，那些为多看一本参考书牺牲娱乐时间的学生，往往被同学当作“书虫”“另类”，甚至遭到鄙视。此外，教科书不统一也是一个关键问题。德国学校没有统一的教材，各学校根据自身的情况选用某种教材，而教材内容不同造成各学校教学水平和效果参差不齐。　

　　中央地方多管齐下抓教改　

　　作为世界经济强国的德国在世界学生测评中成绩长期处于下游，这令德国人震惊，由此引发了德国教育的大讨论。人们开始质疑自认为优越无比的德国教育体制、教师培养和教学方法。近几年来，德国联邦教育部、州文化部、地方教育局和学校根据各自的职能，从制定全国统一的教育标准到设立独立的教育评价机构等方面，进行了一系列改革，进一步完善了教育理念，更新了教学内容和教学方法。　

　　例如，德国联邦政府设立了名为“未来教育”的五个项目：一、政府投入数十亿欧元，改善学校基础设施和教学条件，建设全日制学校。二、制订全国统一的教学标准，包括教学内容和教学方法。三、仿效比萨测试，建立一家全国性的独立教育评估机构。四、设立全国性的教育资讯机构和独立的教育咨询机构。五、针对青少年学习能力低下问题，设立一些帮助学生提高阅读能力和写作能力的辅导课程，从小抓起、因材施教。将学前教育作为培养良好学习习惯的关键。　

　　目前国际通行的全日制教学在德国也日益被接受。根据德国贝塔斯曼基金会的统计，过去几年里，德国全日制学生的比例增长了两倍，达到30%。教育专家认为，全日制学校有助于提高学习成绩，对学习较差的学生尤其有效。　

　　在德国政府近年来这一系列的教育改革措施作用下，德国教育开始重新获得国际竞争力。（本报柏林12月7日电 本报驻柏林记者 柴野）