中国教育报评论员：点亮山乡托举文明

www.jyb.cn　2013年10月21日　　来源：中国教育新闻网—中国教育报

　　作为一名师范生，他自愿回到山乡当一名教师；作为一名教师，他每年要在绝壁上攀行八九趟，17年足足走了12万公里；作为一名校长，他把满腔心血献给学校，让一大批孩子走出了封闭的大山。俄亚小学校长王偏初的事迹朴实而动人。我们既能感受到他工作环境的艰苦，又能感受到他精神的强大、内心的阳光，也使得我们深思：为什么在如此条件下，王偏初还能岿然坚守？还能甘之如饴？

　　作为俄亚乡走出的第一个“高材生”，王偏初其实有条件选择更“体面”的生活方式，甚至是像别人一样孜孜于做大官、挣大钱。然而，他最终选择了为乡村孩子们当“垫脚石”的职业。“这里再苦也是我的家乡。如果作为家乡人都不愿回来，谁还会来呢！”正是这赤子般的爱，让他选择了留下与坚守，不为其他诱惑所动。这是一种大爱与大我，超越了个人的利益与价值，展现的是一种崇高境界和操守。这种大爱不是一种不近人情的存在，就像我们每天所见的空气和水一样平常。

　　一面受家乡爱的滋养，一面给予学生无私的爱。正是在爱的给予与滋养中，王偏初实现了自我价值，成就了一名人民教师的高尚师德。他的坚守和对爱心的传递，照亮了乡村孩子们的求学之路，也照亮了乡村孩子的心灵之路。在王偏初的言传身教下，他教过的学生走出大山后又回到了家乡，也选择了从教，当地教育事业因此而薪火相传，愈发兴旺。

　　如果说，今天越来越多的乡村孩子怀揣着知识走出封闭的环境，勇敢地面对日新月异的世界，加入到时代发展的大潮，那么，这种勇敢根基于知识，而最初的知识则来自于乡村教师。从这个意义上讲，像王偏初一样在最偏僻、最穷困乡村的老师们，正是他们在不断地提升着社会文明。

　　学堂给村寨抹上亮色，而乡村教师就是那个掌灯人，托举着文明，让文明薪火相传。（本报评论员）