最近，某地一所幼儿园把教室门口设计安装得非常低矮，幼儿能够站着进出，而教师则需低头弯腰才行。对此，园方的解释与宣传是：用“低门口”强迫教师低头弯腰，提醒教师尊重幼儿，进入教室后蹲下身子与幼儿平等交流。笔者认为，这种做法实不可取。

　　姑且不说这种低矮的门口有碍发生事故时的快速疏散、违反消防安全相关规定，仅就幼儿教师对教室门口的利用率来看，这种做法也是不恰当的。稍有点儿幼儿园一日活动安排常识的人都清楚，幼儿园教室的进出门口，对幼儿来说每天主要是入园、离园、户外活动时用，而对教师来说，利用率则高得多。

　　教师除了入园、离园、户外活动时需要反复进出教室迎送幼儿及家长外，还会在为幼儿准备三餐两点、清理卫生、消毒以及搬运其他物品时频繁进出。如果教师每次进出都要低头弯腰，会非常不便。时间长了很容易对这个低矮的门口有反感和抵触情绪，进而可能对幼儿园和所从事的工作产生坏心情。而带着不满情绪工作的教师，又怎会以愉快的心情更好地照顾幼儿，或者传递给幼儿快乐的情绪呢？

　　教育大计，教师为本。幼儿园的一切保教活动，归根到底都要靠教师去组织实施；一切教育理论和观念，都要落实在教师的行动上。同样，“尊重幼儿”的理念，也只有通过教师的践行，才会变为现实。因此，若想尊重幼儿，就应该首先尊重幼儿教师。管理不仅在于约束人，更重要的是要引导人和激励人。只有教育行政主管部门和园长时刻把幼儿教师放在心里，幼儿教师才会真正把幼儿搂在怀里。

　　我们应当看到，在当前现实生活中，学前教育在整个教育体系中仍处于相对边缘的位置，相应的，幼儿教师的社会地位和待遇普遍偏低。在这种情况下，作为园长和管理部门，就更应该尊重自己的幼儿教师，设身处地地为他们着想，尽最大努力为其谋福利，让他们感受到学前教育大家庭的温暖，有归属感，安居乐业。只有这样，幼儿教师才会发自内心地爱岗敬业、呵护孩子，“尊重幼儿”的理念才会真正落到实处。否则，那种噱头式、形式化的“低门口”做法，不仅可能碰伤幼儿教师身体和心灵，更可能给幼儿带来伤害，适得其反。（周立明 作者单位：山东省潍坊市教育局）

    《中国教育报》2015年10月25日第1版