■庾建设

　　随着高等教育改革的迅猛发展，大学必须思考怎样在厘清办学定位的基础上发挥优势，办出特色，怎样在正确处理人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新的基础上做到以服务求支持，以贡献求发展。

　　服务地方经济社会是大学应有的责任，同时也是推动大学发展的重要源动力。大学要自觉地把教学科研与社会服务结合起来，这不仅是落实科学发展观的要求，也是加快高校自身建设与发展的需要。在广东推动以“战略双转移”为核心的经济发展方式转型升级过程中，在广州建设国家中心城市、国际商贸中心和世界历史文化名城等一系列战略规划中，广州大学全校上下继续发扬“跳起来摘桃子”的精神，明确树立“服务荣校”的发展理念，紧紧围绕地方的经济社会发展，以服务求支持，以贡献求发展，在服务地方经济社会发展中彰显办学特色，形成办学优势，走出了一条以服务地方促进教学科研发展，进而全面提升办学水平的地方院校发展之路。

　　一是解放思想，努力实现教育观念的深刻转变。把“服务荣校”确立为学校今后重要的发展战略，作为学校实现新一轮又好又快发展的重要突破口和切入点，经历了一个从模糊到清晰的思想认识过程。一直以来，高校有很多教师在做服务地方的事情，很多教师甚至是私底下做服务地方的工作，因为这被看成与教学科研没有直接关系，甚至会影响教学科研，这是当前绝大多数高校，也是很大一部分教师都没有解决的一个思想认识问题。学校为此展开过思想大讨论，围绕“社会服务工作是不是不务正业”、“横向科研项目能否代表学校的科研水平”、“开展社会服务工作会不会与人才培养产生抵触”、“为什么要把服务地方经济社会作为学校今后的重要发展战略”等问题进行了反复深入的讨论。经过一系列的讨论共识和实践检验，确立了广州大学就是要“打广州牌，吃广州饭，做广州事”，在广州国家中心城市建设中发挥重要作用，贡献力量。

　　二是进行体制创新，成立专门机构，统筹推动服务社会工作的发展。为了推进社会服务职能，加大社会服务工作力度，专门成立了广州大学服务地方经济社会工作领导小组，同时，在人事制度改革面临机构和编制压缩的情况下，专门成立“服务经济社会工作处”，全面统筹推动服务地方这项工作。我们还在学校领导小组中设立工作办公室，在工作办公室的组成人员中，把一部分在服务地方工作中成果突出的专家纳入其中。这种做法，在广东高校中开了先河，充分体现了学校抓好社会服务工作的决心和气魄，也有效推动社会服务工作从此走上了一个新的阶段。

　　三是进行机制创新，搭建“校-区合作”平台，服务社会工作打开新局面。社会需求是广泛而多层次的，在服务社会的过程中，不同层次、不同类型的院校会有不同的服务定位。广州大学作为一所地方大学，与区域经济社会发展有天然的亲密关系，学校充分利用这种区位优势，瞄准基层，从“小”做起，把与广州基层政府开展“校-区合作”作为学校服务地方的切入点，先后与广州市的番禺区、花都区、越秀区、萝岗区、南沙区、白云区等签订了“校-区产学研合作框架协议”或一批具体合作项目合同，利用综合性大学学科专业比较齐全的优势，在地方党政决策咨询、信息服务、文化普及、城市建设、企业管理、教育培训、社会服务等方面都积极主动参与。

　　四是进行了相应的制度探索。为了更好地鼓励广大教师参与社会服务工作，我们还进行一系列有关服务地方经济社会工作的制度探索，比如《广州大学加强社会服务工作意见》、《广州大学横向（服务社会）项目管理办法》、《广州大学科技人员创办科技企业管理办法》、《广州大学科技创业岗实施办法》、《广州大学校企联合研究开发中心管理办法》、《广州大学科研成果产业化的规定》、《广州大学社会服务工作量考核暂行办法》等制度文件，鼓励广大教师积极到社会和企业中去锻炼成长，了解社会需求，了解企业运作，规范和指导学校社会服务工作。

　　地处广东这片改革热土，广州大学要做好服务社会这篇大文章，成为地方政府的智囊团、知识经济的发动机。积极发挥高校思想库和智囊团作用，不断增强服务经济社会发展能力，既是党、政府和社会对高校的期望与要求，也是新形势下高校自身发展的必由之路。广州大学是广州市政府倾全力兴办的地方大学。广州是五个国家中心城市之一，处于国家改革开放的最前沿，敢闯敢干是广东精神的核心内涵，务实进取是岭南文化的基本特色，广州大学作为地道的本土高校，在服务广州的过程中寻求发展新机遇，改善研究条件，形成学科优势，凝练学科特色，拓展发展空间，增强竞争力，赢得社会声誉，这也是广州大学“安身立命”之所在。

　　面向未来，要利用区位优势，我们必须、也能够成为“岭南风格、广东气派、广州特点”鲜明地方特色文化传承的缔造者，研究和传承优秀文化，借鉴传统文化之精华，引领地方优秀文化之方向，成就一批地方文化大师，为地方优秀文化发展提供服务。在岭南文化、广府文化、文化创意产业、体育产业、广州文化发展等方面不断推出新成果，为广州建设世界文化名城贡献力量。（作者为广州大学校长） 

　　《中国教育报》2012年3月5日第5版