高校学习实践科学发展观笔谈(25)

西南财经大学党委书记 封希德

　　西南财经大学紧紧围绕“培养什么人，怎样培养人”和“办什么样的大学，怎样办好大学”这两个根本性问题，精心凝练出“改革创新解难题、科学发展彰特色，创建特色鲜明高水平财经大学”的实践载体，牢牢抓住科学发展上水平这个核心、教师队伍建设这个关键、人才培养这个根本，推动学校和师生个人共同科学发展。

　　紧紧围绕科学发展上水平这个核心，进一步明确建设特色鲜明高水平财经大学的发展目标。学校认真审视现代经济社会发展和现代大学发展趋势及我校办学历史与现实，进一步认识到：第一，国家提出建设有特色高水平大学，为行业背景深厚、学科单一高校的发展提供了难得的历史契机；第二，在我国工业化与现代化相叠加的历史进程中，对专业人才有着强烈的需求，这对有行业专业人才培养优势的高校提供了快速发展的机遇；第三，国际上的高水平大学并不是所有学科都走在最前列，而是有一个或若干个高水平学科。基于这些认识，我们进一步明确了特色鲜明高水平财经大学的发展目标，坚定不移地走特色化之路，不搞综合性，不做大而全，整合全校资源，建好财经大学，彰显金融特色。

　　紧紧围绕教师队伍建设这个关键，把学校的科学发展落脚在教师的科学发展上。我们把教师队伍建设摆在更加突出的位置，毫不动摇地继续在海内外引进优秀人才，毫不动摇地加强人才培养工作，努力构筑与高水平财经大学相适应的人才高地。加大学术领军人物和学科带头人引进力度，实施选派优秀研究生出国深造的“可持续教师储备计划”。把教师的学问和道德发展作为学校最大的发展，完善“青年教师成长项目”，建立健全教职工职业生涯规划和发展制度。不断深化人事分配制度改革，打通新老体制教师及海内外引进教师转换通道，努力营造有利于优秀人才脱颖而出的制度氛围。

　　紧紧围绕人才培养这个根本，把学校的科学发展落脚在学生的全面发展上。我们进一步明确培养创新型应用型经济管理和经济建设的骨干和领导者的人才培养目标。继续加强有财经院校特色的通识教育，强化实验课程、综合竞赛、科研训练、社会实践、专业实习“五位一体”的实践教学。改革和创新高层次人才培养模式，实行科学学位研究生分类培养，学术型研究生与博士生培养相衔接，应用型研究生与专业学位研究生培养相衔接，全面提高学位与研究生教育质量。把教育培养、关心关爱学生与学生成长成才的内在需求结合起来，着力引导学生自我教育、自我管理、自我服务，促进学生全面发展。

　　《中国教育报》2009年6月11日第1版

[高校学习实践科学发展观 笔谈]

　　王亚杰：通过创新机制培养信息通信领军人才

　　吴建伟：突出高校办学特色培养优秀中医药人才

　　王学全:强化特色优势 实现行业高校的科学发展

　　刘伟：以特色创优势为学校发展注入活力

　　孙家学：强化特色 创新发展理念 转变发展方式

　　徐明稚:统筹兼顾 推进学校全面协调可持续发展

　　北师大党委书记：强化办学特色　推进教育创新

　　杜玉波:打造空天信融合特色 谋划学校科学发展

　　詹培民：立足三峡服务库区　彰显办学特色

　　刘吉臻:构建“大电力”体系 服务能源发展战略

　　武大校长顾海良：强化办学特色 提升综合实力

　　廖进球：明确定位理思路 凝练特色谋高校发展

　　中国政法大学:开放式学习调研 问诊式检查分析

　　中国石油大学：把石油石化优势学科做大做强

　　北京联合大学:扎实推进调研 提高治教理校水平

　　北京理工大学:聚焦特色谋发展 激情进取创一流

　　胡树祥：科学谋划促发展　突出特色创一流

　　王建国：着力推进改革创新 加快建设一流大学

　　徐敦楷 ：坚持质量特色并重 强化应实创新

　　冀晓萍：抓好高校辅导员这个关键角色至关重要

　　王路江：强化办学特色提升汉语国际教育水平

　　顾海良：把理论学习实施方案实践载体落实到位

　　杨学义:围绕“外、特、精”推动学校科学发展

　　裴钢：抓住机遇 解放思想 确立学校发展战略