高校学习实践科学发展观笔谈（16）

　　——访重庆三峡学院党委书记詹培民

重庆三峡学院党委书记詹培民

　　■本报记者 胡航宇

　　作为三峡库区腹地唯一一所多科性本科院校，重庆三峡学院将科学发展观放到发展的头等位置，坚持发挥区位优势，不断创新发展思路，学院党委书记詹培民深有体会地说，贯彻落实科学发展观，就是在内涵中发展，在发展中深化内涵。

　　据有关数据显示，重庆三峡学院毕业生占库区初中师资的77%、高中师资的58%、机关干部的46%。因其地域的特殊性和功能的特殊性，对库区发展具有“三个不可替代”，即人才培养不可替代、对库区社会发展研究不可替代、服务三峡移民工程不可替代。如何利用这些不可替代的资源，詹培民说，只有准确、合理定位，才能保证高校教育规模、质量、结构、效益统一协调发展，才能激励和团结全体师生员工为实现高校的发展目标而共同奋斗。

　　为此，按照重庆市委、市政府提出的“把重庆三峡学院建成学科特色鲜明、知名度较高的综合性大学”的要求，学校提出了“立足三峡，服务库区，面向全国，培养具有实践能力和创新精神、德智体美等全面发展的应用型高级专门人才”的办学定位和“以人为本，以教学为中心，以质量求发展，以改革求活力，以特色树形象”的办学思路。

　　詹培民说，科学发展观是指导高校稳步发展的行动纲领。重庆和库区进入了一个加速发展的新阶段,学校要发挥知识技术优势，调动学校教职工的积极性，以科技攻关、科研合作、技术咨询、专业人才培训等多种形式进行智力支持和技术服务。在科研方向上继续突出“三峡”特色，把课堂教学延伸到社会实践中去，以秉承开放、服务的理念增强在全国同类学校中的竞争力。

　　近年来，在科学发展观的指导下，重庆三峡学院大力推进了学科建设、人才培养、教师聘用、学校管理制度、校务公开制度、校内服务制度改革，使得各项工作逐渐适应了学校的发展定位，形成了强大的合力。“要按照市场化的思路、国际化的眼光、现代化的理念，实现工作思路的新突破。”詹培民说。以学科建设为例，学校根据三峡库区经济社会发展需要，着力构建了适应三峡库区经济社会发展所需的社会、经济、文化和生态环境等学科研究体系，不断优化学科专业结构，新增了建筑、工商、化工、生物等最能适应三峡库区移民、三峡环保等方面的急需专业。建成了国内资料最全的三峡库区资料信息中心，为研究三峡移民的后期扶持和进一步发掘三峡文化提供了有利条件。

　　在开放办学上，詹培民说：“我们敢于突破陈规，坚持把课堂教学延伸到社会实践中去，坚持走产学研结合道路，较早地实现了走出国门办学。”据悉，学校在美国丹佛社区大学开办孔子学院，与国内多所大学及美国、德国、澳大利亚、日本、马来西亚等国家的20余所大学建立了互派教师、访问学者和学术交流等合作机制。

　　就和谐校园建设中学校进行的一系列积极探索，詹培民说，在规模、结构、质量和效益的协调发展上，一方面是大力挖掘办学资源，努力提高办学效益，最大限度地满足三峡库区对高等教育日益增长的需求；另一方面，全面推进素质教育，坚持知行结合，实践教学一条线，提高学生的认知、实践和创新能力，采取各种措施确保并不断提高教育教学质量和水平。形成了以文、理为主，工、经、管、法、史、教、农等学科协调发展的学科结构，以本科教育为主体，高等职业技术教育、成人教育和留学生教育协调发展的多层次、多形式办学格局和人才培养体系。

　　在教学、科研和社会服务协调发展上，学校坚持科学研究和人才培养并重，坚持科学研究为三峡库区服务。组建了“教授博士三峡库区服务团”，100余名教授、博士定期深入库区开展科技服务，有200多项研究成果和建设性意见被政府相关部门、企事业单位采纳，部分转化为成果。

　　在物质文明和精神文明建设的协调发展上，学校在加大校园硬件设施投入的同时，更加注重校园文化建设，为教职工营造良好的工作氛围。从2004年起，按照科学发展观的要求，学校以服务师生为宗旨，每年为全校师生办10件实事，关心教职工的健康，每年为全体教职工提供免费健康体检；设立10万元创业基金，为学生创业提供了坚实的保障。这些务实的工作，极大地调动了师生员工的积极性，为学校的发展提供了更广阔的人才支持。

　　谈到下一步的学习打算，詹培民说，要继续结合三峡库区经济社会发展的实际、结合建设综合性大学的实际，进一步深化学习实践活动主题。肩负起培养人才的重任，为库区移民安稳致富和库区经济社会发展作更大贡献。

　　《中国教育报》2009年5月24日第1版

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