高校辅导员肩负着大学生思想政治教育及学校稳定的重要职责,在培养合格社会主义事业建设者和接班人方面发挥了重要作用。在高等教育大众化的时代,辅导员队伍在高校的人才培养过程中更是发挥着不可替代的作用。要确保这支队伍的稳定性,并充分地发挥其作用,就要深入地分析这支队伍建设中现存的主要问题,逐步建立辅导员队伍的职责体系,从制度上对辅导员队伍的长远发展给予有力保障,使辅导员队伍真正走上职业化、专业化建设的轨道。

　　高校辅导员队伍建设的困境

　　队伍不稳定,部分辅导员没有将岗位作为自己的职业理想。当前,高校辅导员队伍已经成为一个独立的职业群体,但由于在高校教师队伍中对辅导员工作的重要性和地位认识不到位,缺少科学的评价体系和晋级制度,仍然有许多人认为辅导员是人人都能胜任的“打杂工”岗位,因此,在实际工作中,尽管辅导员往往付出了艰辛劳动,但在收入、职务评定等方面不能与教师队伍平等对待,这些问题在一定程度上使部分辅导员缺乏职业理想,“做一天和尚撞一天钟”,将辅导员职业看作是一个过渡性岗位,造成辅导员队伍不稳定、结构不合理。

　　辅导员的工作职责、权限等尚未完全厘清,存在职能边界模糊。辅导员的基本职责包括学生的思想政治教育、品德教育、学生党建和团建、评奖评优、违纪处理、学生集体和组织管理、心理健康的一般咨询与辅导等等,但同时由于高校内部一些管理制度不健全、管理不规范使一些对学生学习、生活、活动场所负有管理职能的部门不能充分履行其管理学生事务的职责,而辅导员往往成了“代职”者,使辅导员日常管理事务过多、过杂,客观上造成了辅导员就是一般行政管理人员的认识偏差。由于大量、长期从事边缘性工作,辅导员从事思想政治教育工作的整体素质就只能停留在低层次、低水平上,不能适应新时期学生管理工作的实际需要。

　　辅导员队伍建设的理论研究落后于形势发展,也不利于辅导员的专业化发展。受传统思想政治教育理念的影响,辅导员在工作中重经验、重实务,忽视学习和研究。在工作中,杂事、琐事多，两眼一睁,忙到熄灯,无法安心学习和研究。事实上,辅导员工作也是一门科学,需要大量从业人员和专职理论工作者进行深入研究和探索,才能更好地适应形势的发展和工作的需要。

　　加强辅导员队伍职业化、专业化建设的建议

　　加强对高校辅导员职业素养的培养。目前,辅导员队伍年轻化、高学历化比率呈提高趋势,辅导员多数由青年教师和留校或选拔的优秀毕业生担任,虽然他们与大学生在诸多方面有许多相似之处,这便于开展工作,但面对自身角色的转变和变化着的育人环境,在经验、方法上还有一定的不足。因此,当前加强和提高辅导员的职业素养是一项紧迫的任务。高校辅导员的职业素养应该兼顾理论素质和综合素质的发展,这包括较深厚的马克思主义理论基础、高尚的思想道德、广博的人文和科学知识、良好的心理状态、实际的工作能力包括口头和文字表达能力、计算机及网络应用能力、人际交往能力等、调查研究能力等。

　　通过各种培训,使辅导员队伍有过硬的本领来处理新形势下出现的各种新问题,来开创学生工作的新局面。搭建平台,开展辅导员培训、能力与素质认证、理论研究工作;充分利用现代化的信息工具推进教育资源的共享。辅导员要增强自我培养的意识和能力。辅导员要有意识地进行自学,取长补短,增强工作本领。特别是同一学校的辅导员之间自主地进行交流,探讨问题,开展理论研究,彼此启发,互相促进。

　　对辅导员的职能进行重新梳理和划分,逐步建立与辅导员身份相匹配的职责体制和工作制度,实现辅导员从泛化的思想政治教育向科学化的思想政治教育回归。面对高等教育规模的扩大,学生素质参差不齐的新变化,辅导员已不可能像过去那样对所有学生进行全方位、全过程的微观管理,而应在全社会范围内,建立一个协调一致、多层次的学生工作系统。随着高校后勤管理与服务向社会化发展以及面向学生的“心理咨询”、“就业指导”等咨询服务机构的充分发展,大量的学生生活管理与服务工作、学生个性化的思想沟通工作都可从辅导员的职能中分离出。辅导员可以摆脱长期从事事务管理工作的状态,重新回到对学生政治状态、思想状态的分析、研究和引导的工作重心上来,实现辅导员思想政治教育工作职能的回归。

　　适当建立灵活的工作制度。随着“学分制”和“弹性学制”的推行,辅导员的工作不再完全以班集体为核心,取而代之的是学生社团、网络信息、社会对学生影响力加大等新情况。再加上培养具有独立性、创新性人才的目标,对大学生的教育和管理也越来越灵活,而灵活的教育管理的实现必须以灵活的工作制度为前提。由于高校辅导员工作往往需要利用学生课余时间,因此可实行工作人员值班制度,既有人处理信息接受和突发事件,又有利于辅导员腾出时间学习和处理其他的事情。同时,也调节了辅导员的情绪,为辅导员的全面和可持续性发展提供条件。

　　建立完善的高校辅导员队伍激励和保障机制,为高校辅导员队伍的发展提供条件，保证人员到位、资金到位;必须加强制度建设,将辅导员的考评纳入全校教职工考评体系,提高辅导员队伍的工作效率;要有计划、有步骤地选送他们攻读硕士、博士学位或进修,不断提高在职人员地整体素质,努力创造尊重辅导员工作岗位的良好氛围。（靳敏　刘新）

　　(作者单位:电子科技大学微电子与固体电子学院)

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