编号19      

“真正从课堂里走出来的教育家”

——记江苏省南通市启秀中学教师李庾南

　　人们将李庾南和几个数字联系在一起：两个“58”，58年躬耕三尺讲台，58年连续不断担任班主任，创造了“连续任职时间最长班主任”上海大世界吉尼斯纪录；一个“37”，从1978年至今37年，持续不断开展教学科研，创立了“自学?议论?引导”教学理论和操作体系，获得多项教学荣誉称号，受到习近平等党和国家领导人亲切接见。人们赞誉她为“真正从课堂里走出来的教育家”。

　　——题记

　　播洒仁爱的追梦者

　　江苏省南通市是享誉国内的基础教育高地，涌现出许多省内外知名教师。全国人大代表、享受国务院特殊津贴专家、江苏省特级教师、江苏省中小学荣誉教授李庾南，便是其中一员。

　　半个多世纪来，她扎根一所普通中学，从事初中数学教学；培养了数以千计的优秀学生，虽然年逾古稀，至今仍然坚守在教育教学第一线。在素质教育领域，她获得丰硕果实，赢得“全国中小学教学改革金钥匙奖”、“苏步青数学教育奖”和“国家级教学成果奖一等奖”等30余项荣誉称号、40余项学术称号。她对中学数学教育挚爱，不懈追求，作为一名普通教育工作者，她在立德树人、孜孜跋涉、不断精进的路上留下的深深足迹。

　　李庾南是一个名副其实的“追梦者”。从1957年走上讲坛第一天起，她就立志成为南通先贤、实业家、教育家张謇先生所倡导的“道德优美，学术纯粹”的好老师，直至今天，依然对这片洒满她半个多世纪辛劳汗水的土地怀有深厚感情，对执着追寻的教育事业怀有不尽挚爱。她说：“我离不开讲台，学生也舍不得我！”“启秀园”里这棵“常青树”，至今依然在编、在职、在岗。老师和同学们每天都会看到这样的情景：早晨7点，李庾南准时笑吟吟地站在教室门口，迎候每一位学生，接下来，上课、批改作业、找学生谈心、接受青年教师请教、指导徒弟上课，下午准时到教室送学生放学，有时还要接待一些从各地“李庾南实验学校”前来观摩教学的教师，或带领研究所成员下乡听课指导。无论多忙，她一节课都不肯落下。有一年，她不小心摔了一跤，右手腕骨折了，在绑着石膏的一个多月里，她一节课都没有缺席。右手不能写字，就用左手板书，强忍疼痛坚持备课、上课、批改作业。对于家庭，李庾南一直抱有“关心不够”的愧疚，有一次，爱人患阑尾炎被推进手术室，她简单地处理了必要事务，毅然走向给外地教育访问团上示范课的讲台；年迈的母亲生病卧床，她很难尽一个女儿责任，倒是常常敦促自己的女儿“多照顾照顾奶奶”。近几年，经常有慕名而来的高薪聘请，但她始终没有离开启秀中学三尺讲台。私下里，有人称她“傻瓜”，也有人喊她“超人”。李庾南对此淡然一笑。她在《我为师的三重境界》中说：“世上哪有超人啊！有好多回，我也有放弃的闪念，但是只要一想到我从事的是一项神圣事业，一接触学生那求知若渴的期盼眼神，一打开熟悉的课本、作业本，我的决心和信心又回到身上，于是又精神抖擞地投入我和学生共有的课堂，投入我钟情的教改实验。”

　　“人总要有一点精神的”，她时常这样勉励年轻教师。她工作满负荷，连轴转，休息时间也不放过。近年暑期，她婉拒多种旅游、休养机会，窝在家里完成《自学?议论?引导教学论》等专著和视频学案。

　　2010年，因往年教学实况录像反响很好，人民教育出版社再次邀请李庾南拍摄初中数学同步学习指导，当时她教初三，为了不影响正常教学工作，她把拍摄时间安排在周六和周日，每次星期五下午上完课匆匆登上去北京的火车，第二天早上一下车就不顾旅途劳顿投入拍摄，星期日一拍完，又赶上晚上回南通的火车。就这样，一连数个星期，嗓子嘶哑了，吃两粒润喉片继续拍。每天拍摄6至8小时，在摄像室的高温下炙烤，拍摄人员都喊“吃不消”，但70多岁的李庾南却不喊一声累，马不停蹄拍摄84个小时，出色完成了拍摄任务，为全国初中学生和数学教师奉献了宝贵的学习资源。

　　这一个个被李庾南习以为常的场景，都被“定格”在290多节教学录像上，通过电波，传播到全国各地。不仅呈现出她高超的教学艺术，也饱含了她为教育事业尽忠竭力的仁爱与温情。李庾南常常勉励青年教师：“教师的职责不仅仅是传道、授业、解惑，更重要的立德、立言、立功，将事业升华为信仰，并为之而不懈奋斗，这样才无愧于教师的称号。”她就是这样，以58年的实际行动，兑现了自己的诺言。

　　呵护心灵的领跑者

　　“教师的一切在于育人，育人从育心开始。”李庾南在总结班主任经验时经常这样说。1957年8月，未满18周岁的她高中毕业，走上南通市启秀中学讲台，并担任班主任。这一做，就做到现在，从大姐姐般的老师做到现在奶奶级老师。岁月的年轮变了，但她对学生的一腔爱心没有变，“教育的本质就是唤醒心灵”，她唤醒学生心灵的责任心没有变。在教育过程中，她擅长期待学生、鼓励学生，擅长做学生情感的“催化剂”，做学生心灵的“按摩师”，给学生以充分信任和宽容，帮助学生扬起远航的风帆，推动他们勇敢地乘风破浪。李庾南从不吝啬赞美之辞，及时褒扬、与学生共同享受成功的喜悦，让学生切实体会巨大的成就感，进而产生更加积极的动力。学生小张说话口吃，课上从不发言。通过观察，李庾南发现他口吃的主要原因是心理障碍。在一次数百人观摩的示范课上，李庾南以过人的胆识，指名要没举手的小张回答。面对嗫嚅难言的小张，她始终和蔼地望着他，用真诚和信任缓解他的紧张，用宽容和耐心激励他思考，小张居然回答出来了，从此逐渐成为一个口齿清晰的好学生。

　　如今作为奶奶级的班主任，她更加理解和宽容学生，用心倾听，用心弥合师生间的“代沟”。不仅关心学生的学习成绩，更关心学生的生理发育、心理健康；不仅关注学生的校内生活，还关注学生的校外生活。当学生有了早恋苗头时，她没有“严肃”批评他们感情的生长，而是在问明孩子心理需求后，轻轻告诉他正确的“生长”方向。当一位学生因为心高气盛而产生轻生念头时，她关怀备至、深思熟虑，想尽一切办法，进行家校合作，严爱有加，小心翼翼地抚慰学生的心灵。经过两年艰苦细致的工作，终于使这名学生恢复了生活信心，并成为一名优等生。

　　李庾南送走一届又一届初中毕业生。在庆祝她从教55年庆典活动中，学生发来的一份份贺信道出他们心目中李庾南的风采：“来到启秀中学，我是幸运而幸福的，其中一个很重要的原因，就是我遇到了这样一位伟大、负责、严格而又体贴的好老师。”

　　面对着各种殊荣，她没有自我陶醉，而是越来越忙，“为爱而忙碌”已成为李庾南的一种生活方式。2010年她创造“连续任职时间最长的班主任”上海大世界吉尼斯纪录。

　　对学生如此，对年轻教师也不例外。她认为，培养教师是泽被后世的大事，可以让更多学生受益。为此，她甘为人梯，经常不顾年迈和旅途劳累，先后受邀赴北京、广西、西藏、新疆等近30个省（市、自治区）讲学、授课、传道，推广“自学?议论?引导”教学法，为培养教育后备人才不遗余力。自2006年成立“李庾南数学教学研究所”以来，已分批培训2000余名初中数学教师。2013年“李庾南数学教学研究所”升格为江苏省特色项目研究所，同年，南通市教育局成立“李庾南实验总校”，下设40所实验学校（包括宿迁、重庆等地的6所实验学校）。靠传帮带，李庾南在省内外带出一大批特级教师、学科带头人、骨干教师和教科研骨干，有的徒弟还走上全国、省、市劳动模范或先进教育工作者的领奖台。她一直追求的共生愿景慢慢变为现实。

　　勇于创新的登峰者

　　“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，这是先圣孔子在《论语》中对自己心目中“理想教师”形象的一种“刻画”。李庾南就是一个在“道”“德”“仁”“艺”中不断创新、享受人生的智者。有人说，生命，不在于它的长度，而在于它的厚度。在李庾南看来，如果两者兼而有之，人生将更具意义、更有价值。李庾南说，要增加“生命的厚度”，关键在于创新。在她看来，教育是一门艺术，而艺术只有不断创造才有生命活力。在37年教改实验和实践的基础上，她创立了在全国独树一帜的“自学?议论?引导”教学体系。2014年国家级教学成果评奖，专家评价她：“自学?议论?引导”教学法在继承和借鉴传统教学方式的基础上，建构了本土化的有效教学理论——“自学?议论?引导”教学法体系，包括理念、原理、实施策略、评价与推广方法等，科学地克服了“班级授课制”存在的整齐划一、湮没个性的弊端，灵活交替地运用“个人学习、小组学习、全班学习”三结合的教学形式，推动了课堂教学结构的变革，张扬了学生自由自主的个性，使不同学生获得各自最大发展；从而真正改变了教师教的方式，教师的启发、唤醒、促进代替了单一的讲授、解释、演绎，激发了学生学习的情感和动力，改变了传统的师生单向交往方式，构筑了民主开放、和谐共生的新型师生关系，彰显了教学与育人的统一。特别是，李庾南37年致力于初中数学教学方法改革，在实践中完善，在创新中发展，在推广中提升，彰显了实践与理论双向建构的品质，以及试验与推广双向互动的方式，在大区域中，推动了初中数学教学质量的提高。

　　“为有源头活水来”。这“活水”源自她先后承担并主持的江苏省8个教育科研或教学研究课题，得益于她科学严谨的探索态度，其研究成果4次获江苏省人民政府颁发的“江苏省哲学社会科学优秀成果”二、三等奖，多次获江苏省教育科研优秀成果一、二等奖，2010年获江苏省首届基础教育教学成果特等奖、全国基础教育课程改革教学研究成果一等奖。2014年，又获首届国家级教学成果奖一等奖，出席9月9日在北京举行的庆祝第30个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会，受到习近平总书记、李克强总理等党和国家领导人的亲切接见。

　　繁忙的教学工作之余，她还创新公益服务形式。2010年以来，她和工作室成员积极参加南通市劳模工作室与乡村教师手牵手暨城乡教师168手牵手工程，每年义务承担县（市、区）400多名乡村初中教师培训任务。她带领工作室成员，经常到边远乡村学校送教，进课堂听课、指导，与乡村教师面对面交流，为乡村教师教学、教研水平的提升，为教育优质均衡发展做出杰出贡献。2012年3月，她的工作室被授予“南通市十佳劳模创新工作室”，2014年10月，又被命名为首批“江苏省示范性劳模创新工作室”。

　　李庾南在推广成果中不断创新。她先后应邀到全国近30个省（市）自治区讲学、执教示范课300余次（节），撰写《初中数学自学?议论?引导教学法》、《自学?议论?引导教学论》等共10部专著；先后在《教育研究》《课程?教材?教法》《人民教育》等20多种刊物发表论文近百篇，为中国教育电视台、江苏教育电视台等拍摄教学实录、讲座290讲，这些讲座或被确定为教师培训资源，或被重播多次。她的教学主张与新课改所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式十分契合。高瞻远瞩、刻苦坚韧、拼搏创新使她不仅收获学生发展的斐然实绩，也博得社会广泛赞誉。华东师范大学教授顾泠沅先生给予她这样的褒扬：“李庾南一辈子做数学教师，当了50余年班主任，这是创纪录的教师业绩。她从‘教书匠’进入‘匠心独运’的卓越境界，其中的艰辛与创造，全部凝聚在自己的课堂实践之中，这样的真功夫有断木穿石的无比魅力，应是不可多得的财富，足可藏之名山，留之后世。”不少人赞誉她是“真正从课堂里走出来的教育家”。

　　“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”。如今李庾南虽年逾古稀，仍然在教育探索之路上快乐地行走，不懈地领跑。她执着地认为，她是为教育而生的，前方还有更美的梦想在召唤她。