编号24

扎根山区三十载 奉献青春育桃李

——记安徽省黄山市黟县宏潭乡中心小学东方教学点教师胡飞泉

　　“一人一校三十载，两袖清风守讲台，扎根山区育桃李，赢得芬芳八面来！”这几句言简意赅的话，正是胡飞泉老师扎根山区，从教三十二年的真实写照。一个人，一所学校，一座村庄，无声而深沉的守候，胡老师从不言苦、从不叫累，无怨无悔。他用自己的青春护送一位又一位学子走出大山。

　　——题记

　　扎根山区献青春

　　32年前，怀着儿时理想的年轻小伙子胡飞泉从安徽省黟县高中毕业后，来到交通闭塞、经济落后的宏潭乡张家坑教学点任教。宏潭乡溪下村张家坑村民组人口稀少，按照规定，只能配备1名教师，胡飞泉老师从那个时候开始，就辗转在偏远的一人一校教学点任教至今。细细数来，呆过的教学点有张家坑、刘下、东方、五溪山等等，记得最初在张家坑教学点的时候，没有电灯，交通不便，每次到相距三十里外的中心校开会，全靠步行往返。而这一走，就是15年。在每一个教学点，胡飞泉老师都是同时给多个年级和学前班的孩子教语文、数学、音乐等所有课程。

　　胡飞泉在教学点任教的32年里，所带的学生最多时有四十多人，少的也有十几人，年级最多时有七个，从幼儿班一直到六年级；最少时也有三个，从幼儿班到二年级。32年里，要在每一天中的每节课完成多门学科的教学任务，并不是轻松的事情，教学内容的搭配，学科的搭配，动静搭配，学生年龄特点的考虑，哪样都不能忽略。在从事六级复式教学的时候，胡老师每节课先安排中高年级预习或作业，再教一二年级和幼儿班的学生，再到中高年级讲课、检查作业和讲解习题，依次循环。每天从早上8点到下午5点半，上课、批改作业、辅导学生，胡老师就像陀螺旋转，一刻不停。胡老师每天的备课，都要写满整整四页纸。随便翻到哪页，复式班的教学内容，动静搭配有条不紊。

　　虽然一直从事复式教学，可胡老师却积极探索新课程新理念在复式教学条件下有效贯彻的途径，倡导学生间的探究合作和民主互助。一个年级的孩子听课时，其它年级的孩子写作业或预习，同时培养小助手和班干部，帮助老师开展课堂教学。在胡老师的课堂上，虽然年级多，但却有条不紊，动静搭配合理有序，学生不仅仅学到了书本上的知识，自身的学习能力、合作能力、探究能力都得到了极大地提高。多年来，他带过的学生里没有一名孩子辍学，呆过的教学点的成绩要么有明显提高要么位于全乡前列。

　　在教学点，胡飞泉既是老师又是“保姆”，学生带到学校的午饭，他亲手帮助加热；学前班里年仅三、四岁的幼儿，在学校揩鼻涕、上厕所，样样都得老师帮，胡老师不拿一分钱报酬，从不嫌累。在完成教学任务的同时，胡老师更注意学生的安全。每到下大雨下大雪之时，他总是亲自冒着雨雪护送孩子到家。偏远的教学点，每年都有几名学生家住在离校四、五里远的另一个村组，遇上风雨交加、电闪雷鸣的恶劣天气，胡老师就尽量与家长取得联系，如果家长不能来接时，他便坚持护送。每年汛期，当下雨涨水时，有的学生不能回家，胡老师便会像对待自己孩子一样，给学生做饭做菜，让他们和自己一起吃。晚上，将不能回家的学生安排在附近的同学家中居住，确保不让学生的安全受到威胁。在教学点里，胡老师坚持用自己的爱心、细心、耐心，创造了一个奇迹，那就是没有发生过一起学生安全事故。每当说起这些，学生家长们都会说：“把孩子交给胡老师，我们一百个放心。”

　　32年里，胡飞泉从一个充满青春活力的小伙子熬成了一个年过半百的老教师，可他从不言苦不叫累，看着一个个孩子在自己的教育下茁壮成长，胡老师经常说这是他从事教师工作最大的快乐。谈到以后的工作时，胡老师毫不犹豫地说出了自己的心里话：“虽然山区条件艰苦，但是现在条件比三十年前好多了，我会一如既往的在宏潭乡边远的教学点上教书育人，直到退休。”

　　倾注爱心育桃李

　　爱心是做好教育工作的基础。在日常的教育教学工作中，胡飞泉几十年如一日，关爱班级，关心学生，热爱学生，对学生一视同仁，耐心教育，用爱托起每个学生对明天的希望。

　　胡老师认为，一人一校多级复式的班集体，班主任是组织者、领头雁，要建立一个和谐温馨家庭式的班集体，就要靠班主任的精心策划。构建“快乐环境”的可靠基础是团结向上的班集体，而团结向上的班集体应该有相对统一的精神，有较为稳定的风格，有带倾向性的价值观，这样才能让学生不仅真正生活其中，而且为它服务、争光，与它共欢笑、同悲伤，从而产生真正的快乐和一种生机勃勃的愉悦感。只有以“爱”为纽带，将学生与周围的人及生活紧密联系起来时，才会使他们产生责任感和自觉性。

　　为了能让学生们感到这新家庭的温暖，胡飞泉老师召开了班会《我为学校办实事》，引导学生畅谈如何让校园像美丽的花园。有的同学把家中的花盆搬入校园，把教室装扮得既简洁又鲜艳，用胖乎乎的小手描绘他们理想的明天。有一位女生性格孤僻，不大喜欢与同学们交往，还经常撒谎头痛、肚子痛来请病假。于是许多同学问她“你准备为学校做什么呢？”这位小女孩腼腆地说了一句：“我要做一个诚实的孩子。”胡老师把这些作看在眼里，高兴在心里，“班集体的力量感化了她那颗幼小的心灵，我鼓励大家主动找她玩，平时我也主动找她谈谈心，让她体会到老师、同学对她的关心和爱，从而使这个班集体多了一个笑口常开的花儿。”

　　胡老师对家庭有特殊困难的孩子关心备至。在五溪山教学点任教时，学生刘绍兴、刘婷的父亲在高山干活时意外事故身亡，刘绍兴、刘婷只能与母亲相依为命，生活陷入了困境。每逢雨天中午，胡老师便把兄妹两人叫来吃饭；遇到雨雪季节，胡老师还会在放学后护送他俩五、六里的山路到家。这两个遭受不幸的孩子在胡老师的关怀下，勤奋读书，现都已长大成人。每每跟胡老师打电话，他们总要说“胡老师您是我们的好老师，对我们的关怀犹如父亲一般”。

　　在日常教育教学过程中，胡飞泉坚持积极主动辅导学困生，抓住他们的闪光点，利用他们的点滴进步，进行鼓励教育，培养他们的学习兴趣，增强他们的信心。有一名叫吴伟的学生，家住张家坑，离校有五、六里，经常迟到甚至旷课，若是遇到洪水汛期，由于道路不安全，该学生在家中一待就是数日乃至一星期，再加上她原本就是被领养的，缺少父母的关爱，经常说谎，学习成绩也极差。了解到情况后，胡老师利用其养父母回家之际进行家访，做思想工作，在获得家庭的支持后，针对孩子基础差，尤其是数学基础薄弱的实际情况，从二年级乘法口诀给她补起，利用课后时间为她开小灶，补课晚了就徒步护送她回家。同时向她讲列宁、童第周等伟人成长中的诚实故事，在平时学习中注意从小事中培养她诚实的习惯，从而帮助她改掉爱说谎的坏习惯。在胡老师的努力下，该生各方面都有了进步，不再逃学，不再撒谎，期末成绩也显著提升。

　　胡飞泉老师不仅在用心提高学生的学习成绩，还帮助孩子以正确的方式和心态去对待生活中遇到的困难和挫折。在五溪山任教期间，有位学生家不慎遭遇火灾，家中房屋化为灰烬，损失惨重。该生遭受挫折，一蹶不起，情绪极为低落。胡老师看在眼心，急在心里，课下主动找该生谈心，并承担他的食住问题，激发并树立他用正确的方式和心态去对待困难和挫折，在自己解囊相助的同时积极发动学生、家长、社会为他家捐款、捐物、献爱心，使他找回了以往幸福快乐的时光，体会到了集体的力量。胡老师的行为深受当地村民及村委会的好评，也受到了上级教育部门的高度赞扬。

　　课堂上诲人不倦的声音响彻山谷，久久回荡。胡老师用一生诠释着“守候”，他铿锵有力的上课声，在山谷中沉淀，并将永远幽藏。