【编号43】

　　在“聋·听”两个世界自由穿行

　　——记重庆师范大学教师郑璇

　　作为我国第一位自主培养的聋人博士，郑璇用她的专注和坚持感动着身边的每一个人。对于特殊教育，她有自己的梦——创办中西部首家聋人与手语研究中心，研究手语，宣传手语，为“聋”和“听”两个世界架起桥梁。

　　——题记

　　“你听不见，但眸子里闪耀着飞旋的青春；你听不见，但寂静的人生充满缤纷；你听不见，却为失聪者推开希望之门。花开无语，世界听到了你绽放的声音——钟灵毓秀写华章！” 在“2014年度感动重庆十大人物”颁奖典礼上，慈善大使吴若甫朗读了重庆师范大学教育科学学院特殊教育系专业教师郑璇的颁奖词。

　　34岁的郑璇是中共党员，长期从事特殊教育教学和科研工作。她是我国第一位自主培养的聋人博士，曾担任北京残奥会火炬手，获得上海市自强模范、武汉市杰出青年、重庆市教育系统优秀共产党员、重庆青年五四红旗手、梦想100人生规划大赛一等奖、感动重庆十大人物……

　　众多殊荣中，郑璇最看重的只有两个——重庆市教育系统优秀共产党员和重庆师范大学最受毕业生欢迎的教师。她常说：“很多荣誉是因为我身残志坚的事迹而获得的，唯有这两项荣誉是对我人生价值的最大肯定。我首先是一名8年党龄的共产党员，其次是一名特殊教育人民教师。我想把践行党的宗旨与施展专业特长结合起来，教好书育好人，以帮助更多的聋人回归主流社会，与健全人群和谐融合，这是我的人生理想，也是我的人生价值所在。”

　　立志投身“唇耕手耘”的特教生涯

　　在郑璇2岁那年，一次意外的医疗事故，注射卡那霉素过量造成双耳失聪，听力损失达左耳95dB，右耳110dB。经过三年多艰苦训练，她依靠助听器和读唇，奇迹般地学会了与正常人交流。6岁时，她终于和其他正常孩子一样，背着书包走进了普通小学。

　　一路走来，郑璇依靠双眼“看课”和课外自主学习，付出了百倍于常人的艰辛，最终成功考取武汉大学。2005年，她又考进复旦大学中文系语言学与应用语言学专业，师从龚群虎教授，研究手语语言学，并于2009年获得博士学位，成为我国第一位自主培养的聋人博士。

　　在攻读博士期间，郑璇积极向党组织靠拢，成为了一名光荣的共产党员。2009年博士毕业后，她放弃了上海、深圳等地高薪的工作机会，毅然选择来到西部重庆，投身西部唯一的聋人高等教育办学点——重庆师范大学教育科学学院特殊教育系，从此开启了三尺讲台“唇耕手耘”的特教生涯。

　　然而，她所面对的教育对象与普通孩子有很大不同。这些考入大学的聋生已经错过了口语康复训练的最佳时期，在学习生活中主要依靠手语的方式交流。他们由于从小缺乏听力这一至关重要的信息接收渠道，口语发音不标准，擅长形象思维而弱于逻辑思维。同样的一个教学目标，教好一个聋生所付出的教学精力往往是普通学生的十倍以上。而且，这些孩子从小对社会常识缺乏了解，普遍呈现出性格较单纯、情绪易激惹、行为易走极端等特征，因此他们的人际交往和就业也是长期困扰特教工作者的难题。

　　为了把孩子们教好，她常常备课到深夜，为一个手语动作、一个交流眼神、一个教学环节设计反复斟酌，精益求精；在面对学生的时候，一个简单的生词、一句教材里的定义，都得一再重复、举例讲解，往往要用手比划上几十遍、上百遍，不仅得熟悉他们的身心特点，掌握教学技巧，还需要付出常人无法想象的耐心。

　　就这样，一位聋人教师，在学生心目中树立了自己的威信。她回忆说，当第一次走上讲台，用娴熟的手语做自我介绍时，“一个个学生的眼睛都刷地一下亮起来了”。他们从这位聋人博士的身上，看到了希望，感受到了榜样的力量。

　　一分耕耘，一份收获，学生的进步是对郑璇最好的回报。一位来自西北的聋生语文基础较差，平时在家不爱与父母笔谈沟通，导致亲子关系疏离，在郑璇的引导下，他进大学仅一年就有了长足进步，家长激动地发来短信称：“孩子自上了重师后，发短信语句流畅了，语言表达能力提高很大，心里想什么基本能写或用短信的方式表达出来，这与郑老师的正确教导是分不开的。”

　　类似的事例还有很多、很多……

　　2013年底，临盆在即，郑璇仍挺着大肚子天天跑学校上课和指导学生论文，剖腹产手术后仅二十天就在家中召开研究生小组会，一边抱着孩子一边讲课，大家都说她是个不折不扣的“工作狂”。

　　看到孩子的成长与发展，很多家长想对她表达真诚的感谢。有一位家境殷实的外地家长来校看望孩子后，私下塞给郑璇厚厚一叠百元大钞让她去买双靴子，被她婉言拒绝。在她看来，特殊教育是和功利绝缘的事业，学生的健康成长，才是最好的回报。

　　作为一名党员，郑璇从不愿享受组织的“特殊照顾”，在学校深入开展党的群众路线教育实践活动期间，她认真领会活动精神，主动查摆存在的问题，以崇高的党性严格自我要求，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，践行一个共产党员对党的教育事业的无限忠诚与热爱。

　　用淳朴师德教育感化每一位学生

　　军训时，郑璇天天陪在学生身边，为他们翻译教官的指令；中秋佳节，她自己掏钱为留守学校的贫困生送去月饼，举办茶话会；大年三十，她把失去父母双亲的聋生接到家中吃年饭，共看春晚；学生深夜突发急病，她亲自护送到医院挂急诊并垫付医药费；每周牺牲休息时间，为学生组织手语角活动，编排舞蹈与手语歌；课间休息时，食堂吃饭时，校园里漫步时……时常可以看到她与同学们手语交谈的场面，学生们都亲切地叫她“姐姐”。

　　2011年，一位聋生由于生活习惯和同宿舍的同学不一致而引发矛盾，半夜给郑璇发来长达四五百字的手机短信诉苦，郑璇顾不上休息，立即前往学生宿舍走访协调，与家长沟通，最终将矛盾化解在萌芽状态。

　　2014年，有一位听障女生和健全学生一起随班就读，因不能适应教学环境和人际关系而表现出异常沮丧和消沉，郑璇及时发现后，马上找这个女生谈心，主动与辅导员和授课老师联系，说明情况寻求共同帮助……

　　在她的影响和带动下，特教专业涌现出了优秀聋人教师雷鸣、在全系率先通过计算机三级考试的王金鑫、在《中国梦想秀》中大放光彩的手语主播刘霜霜、“脑瘫诗人”尹海涛等一大批励志聋生典型，在健听大学生中组建了一支能干的手语翻译团队，为聋听两个群体的和谐共处作出了重要贡献。

　　本是专业教师，她却长期坚持担任三个聋人大学生班级的班主任，在工作中以生为本，注重对学生进行思想引领和心理疏导，按照“三贴近”的原则，定期开展聋生思想教育交流会、走访学生宿舍及教室、联系聋生家长等，以便及时发现和解决聋生出现的思想和心理问题，教育引导帮助聋生树立正确的世界观、人生观、价值观。

　　为了特殊教育学生就业，郑璇跑遍重庆市各区县聋校和残疾人联合会，为学生联系和开拓实习渠道；走访了重庆市开关厂、重庆远大印务有限公司、富士康集团等十余家大型企业，为学生联系就业单位。如今，一名聋生已成为富士康聋人员工管理岗位的业务骨干，还有多名聋生成为工作岗位上独当一面的能手。六年来，她培养的特殊教育毕业生有720余名，其中聋生就业率达58%，普通学生就业率达92%以上，为成就学生就业与发展付出了艰辛的努力。

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》对特殊教育的意义、任务、要求、保障等方面做出了明确要求。然而，巨大的师资缺口，繁重的事业发展任务，是摆在地方教育主管部门和每一位特殊教育工作者面前的一道难题。

　　2010年，郑璇给重庆市委领导写信，为特殊教育事业的发展建言献策，得到了市级领导的亲自批示，重庆市有关部门领导在重师召开现场会，专题研究推进特殊教育事业问题，为推进工作创造了有利条件。

　　2012年，郑璇当选为重庆市残代会委员、沙坪坝区聋人协会主席，肩头上的责任更重了。

　　2014年，她参加重庆市“梦想100”人生规划大赛决赛获得一等奖，并获得“2014感动重庆十大人物”殊荣。颁奖晚会上，怀抱鲜花与奖杯的她说出了自己的梦想——创办我国中西部首家聋人与手语研究中心，研究手语，宣传手语，为“聋”和“听”两个世界架起桥梁。

　　灵动的双手串起聋生最美的舞姿

　　“特殊教育最大的特殊性源于教育对象的特殊性。目前国内师资紧缺，相关科研成果匮乏，在教育公平呼声愈来愈强烈的时代背景下，特殊教育研究必须满足特殊人群接受高等教育的迫切需求。” 郑璇常这样说。

　　作为特殊教育工作者，她悉心研究教学方法改革，在全国首创“三位”课程教学模式，即将“语文+手语+沟通技巧”进行融合式教学创新，搭建聋听之间的精准、便捷、畅通的高效沟通桥梁，为学生创设了自主、灵动、和谐的“特殊教育课堂生态”。她良好的师德师风，在“聋·听”两个世界自由穿行……

　　作为硕士生导师，她在特殊教育专业的听力障碍儿童、心理与教育方向带领了8名研究生，独立承担了面向普通大学生的手语课和面向聋生的十余门专业课，近六年培养了720余名特殊教育本科人才。

　　作为教育科学学院“聋教育”学科带头人之一，她团结带领9名聋生授课教师不断深化课程教学改革，积极申报和参与重庆市级课程改革重大项目。在教学方法设计、教学课程改革、教学手段采用、教学模式创新等方面下足功夫，形成鲜明的教学风格。著名特殊教育专家张宁生教授在走进她的课堂听课后，激动地赞扬说：“这是我听过的一堂最棒的高校手语教学课！”

　　近十年来，从国家社会科学基金重大项目到校级项目，郑璇主持了“代表城市手势语料采集、信息标注和语料库建设”、国家社科基金青年项目“语言接触对聋人手语发展演变的影响研究”、“聋人手语的语言学分析及其教育学意义”、“以聋人大学生沟通能力提升为目标的三位课程体系开发与建构”等。

　　“中国手语类标记与类标记谓语研究”、“中国手语方向性动词与同时性结构研究”、“我国残疾青少年的自我决定及支持系统建构研究”、“特殊儿童生涯发展整合性支持模式研究”等国家级重大项目，都是郑璇的主要研究。

　　无论是特殊教育的专著，还是国家级期刊上的论文，郑璇的许多研究成果都填补了目前国内聋人手语语言领域的空白，在手语研究领域发挥了重要的作用，做出了突出的科研贡献。她治学态度严谨，独立研究能力强，学术界同行评价郑璇：“开创了中国聋人进入大学任教并获副教授职称和硕士生导师资格的先河”。

　　她热心公益事业，积极参与残障人公益实践，常年为残疾人事业奔走奉献。近十五年来，郑璇调查走访的足迹遍布北京、上海、广东、江苏、贵州、云南、湖北、甘肃、内蒙、港澳台等二十多个省市区的各类特殊教育学校和残障事业相关机构，做报告近百场，受益人次数以万计，受业界高度好评。

　　然而，罕为人知的是，有过多年舞蹈学习经历，民族民间舞和中国古典舞样样精通的郑璇还曾在特殊艺术领域也大放异彩。在复旦大学读书时，她创建研究生舞蹈队并长期担任队长。2003年5月加入湖北省残疾人艺术团，2005年转入上海市残疾人艺术团，多次随团到全国各地巡演《千手观音》、《踏歌》、《心弦》等群舞。工作后，她的身份又变成了舞台下的手语指挥，以自己灵动的双手串联起聋生最美的舞姿。

　　多年以来，在特殊教育事业平凡的岗位上，郑璇努力实现着作为党员教师的人生价值，用大爱，默默在“聋·听”两个世界自由穿行。