【编号52】

　　一个“80后”藏族小伙的教育故事

　　　　——记西藏日喀则市康马县康马中学教师罗杰　　

　　他让学生们乐观，他给予学生温暖，他得到了家长们的信任。一个“80后”的藏族小伙子，为人师表，精益求精，在青藏高原释放着自己的教育能量，感召着每一个藏族学子。

　　　　——题记

　　毕业于西藏民族学院的罗杰是个藏族“80后”小伙。他始终坚守着一个信念：那就是对工作脚踏实地，真抓实干；对学生要真情实感，富有爱心；对社会要真诚奉献，不计名利。正是拥有这个信念，他从未放弃对工作的热爱，尽职尽责，勇于创新。 

　　热爱才能专注

　　“做人梯——用我们的坚韧，让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程；化春蚕——用我们的才能，让知识的绸缎从我们身上延伸；当蜡烛——用我们的忠诚，燃烧自己给人间带来光明。”

　　这是无数人民教师的座右铭。作为一名教师，罗杰老师深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名优秀的教师。无论在任何岗位，他都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

　　2012年，罗杰到康马县中学任教，一直担任班主任工作，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的原则，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格。

　　不让一个学生被遗忘

　　他以一种平等、探讨的方式与家长交往，交流教育孩子的心得，为着同一个目标而共同努力。一个班级不可能都是优等生，还有后进生，对后进生他关心爱护，更主要的是尊重他们的人格，罗杰老师对他们给予了更多的关爱，给他们温暖，给他们力量，让他们赶上来，减少掉队的痛苦。不让自己班里的一个孩子被爱遗忘，也是罗杰老师一直为之努力的目标。

　　2012年年底，罗杰的班级里有一名叫顿珠的学困生，该生学习基础差，家庭贫困，生活自理能力差，不讲究卫生，同学们都有些嫌弃他。为了让顿珠迎头赶上，重新树立信心，罗杰老师就先从生活上关心他。渐渐地，顿珠走近了大家，重新树立起了生活的信心，学习积极，关心集体，讲究卫生，乐观向上。

　　从顿珠的身上，罗杰老师更加坚信了一句话：“学困生身上也有闪光点”。每个孩子身上都有可爱之处，就看有没有一双善于发现的眼睛，有没有一颗真诚的心。教师不能吝啬自己的爱，要多把目光投向后进生、贫困生和特殊的孩子！多给他们一些呵护、理解和帮助，你收获的必将是丰硕的成果！

　　教育也要探索创新

　　作为一名教师，罗杰老师始终高标准严要求对待自己，在教学上他认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。

　　因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上课，他所任课班级教学成绩常年位于同年级前列。他勤于学习，精于业务，乐于奉献。

　　时逢课程改革，他深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余，他多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，他持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，体会到学生的学习要体现自主、探究、合作，因此在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程讲授方式，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种旺盛的学习劲头。他也对自己的教学方法不断加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。

　　罗杰老师在教学中一直走在课改的前列，他时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。