记者来信

　　工作内容单调，缺乏制度规范，凝聚力影响力较弱——

　　农村校工会工作薄弱亟待关注

编辑部：

　　近日，新疆维吾尔自治区南疆地区某农村学校一位姓李的教师对记者说：“原本我们女教师一年有一次专门的体检，后来因为学校领导说经费紧张，就取消了。为了维护女教师的权益，我们找到学校工会主席，结果也没能解决。这次经历让我感觉到工会力量很弱，无法维护教职工的合法权益。”

　　记者了解到，与李老师一样，一些教师在自己的合法权益受到侵害，找到工会希望能够出面协调，或者给予帮助时，很多时候工会都难以有效解决问题。采访中，记者遇到一位在农村小学工作的姓朱的女教师，她休完产假回到学校时，被学校解聘了。朱老师认为，学校领导的做法违反了相关规定，于是找到学校工会，希望工会能保护自己的合法权利。然而，学校的工会主席无奈地表示，校长决定的事自己无能为力。朱老师说，她对工会很失望。

　　学校工会是融洽党群干群关系，增强学校的凝聚力和向心力，维护教职工队伍的团结和校园和谐，促进教育事业发展的重要组织。记者认为，农村学校工会工作薄弱现象，对维护教职工合法权益和切身利益不利，应引起高度关注和重视。

　　新疆维吾尔自治区教育工会的一项调查显示，认为本单位工会发挥作用好和较好的占63%，如自身权益受到侵害，首先找学校领导解决的占58.2%，找工会主席解决的占28.4%，学校在出台与教职工切身利益直接相关的绩效工资分配办法、改革方案等重要管理制度时都能提交教代会讨论通过的占70.8%。同时经济发展相对发达的地区农村学校工会工作的水平也相对较高。

　　调查显示，虽然农村学校工会组织健全，但由于诸多原因，不少农村学校工会工作缺乏计划性、工作内容单调，工作还不够扎实和深入，制度化、规范化水平不高，作用没有充分发挥，工会组织的凝聚力和影响力较弱。

　　记者了解到，农村学校工会工作相对薄弱的主要原因有：一是学校工会主席100%兼职，而且基本都是学校的教学骨干，教学任务繁重，对工会工作学习和研究不够，也很少有机会参加工会干部的业务培训；二是学校党政领导对工会工作认识模糊，以人为本、民主管理的意识不强；三是由于地处偏远，县级教育工会检查指导不力；四是很多农村学校工会经费拨付不到位，工会活动的开展受到很大制约。

　　记者认为，应从以下几个方面着手：一是各级教育工会要正视农村学校工会工作薄弱的现状，进一步加强农村学校工会建设，县级教育工会对农村学校工会工作的指导和检查要到位，并建立目标考核制度。二是县级教育工会要积极协调有关部门落实好农村学校工会经费，帮助农村学校解决工会工作中遇到的困难和问题，为农村学校工会工作的开展创造必要条件。三是县级教育工会每年要定期组织农村学校工会开展各项活动，激发农村学校工会活力，促进工会充分发挥作用。

　　■记者 蒋夫尔

　　《中国教育报》2014年5月1日第1版