教育前沿·高中教育改革和发展系列谈

关注高中横向定位问题

——对促进高中学校类型多样的思考

　　“高中教育改革和发展系列谈”开展到今天，得到了广大教育专家和一线教育工作者的积极响应。难能可贵的是，他们的观点是基于深入的理性思考、深刻的实践探索写成的。这样一种踊跃的“民间”对话，恰恰表明了高中教育的改革诉求，表明了人民群众对改革高中教育的渴望。愿这些发自内心的关注，能够引起有关方面的关注。——编者

　　高中横向定位不清晰，致使其连接左右的功能下降，突出表现为普通高中和职业高中、城市高中与农村高中、重点高中与薄弱高中、校内课业压力与校外补习负担、行为操守养成与文化知识学习、动脑识记与动手操作等方面的问题没有得到很好解决。

　　■袁桂林

　　高中教育的定位被形象地描述为“立交桥”，在学校教育系统中起着纵向贯通上下，横向连接左右的作用。最近一段时期，《中国教育报》讨论高中定位的文章中涉及的一些话题，如高中作为大学的预科、为上大学作准备，高中的阶段性和连贯性，高中开设大学先修课程（AP课程），等等，均属于在纵向贯通上下的讨论，而没有谈到高中横向连接左右的问题。最近，我们承担了教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“普通高中多样化发展研究”，对此进行了较深入的研究，下面谈谈我的看法。

　　高中横向定位为什么更重要

　　即便高中教育基本普及了，高中毕业生升入大学的比重达到70%以上了，也有如何强化高中横向连接左右的问题。因为，高等教育各机构也有层次之分，同层次的高校也不是千校一面，正朝着各有特色的方向发展，况且高中毕业生仍有很大比重直接步入社会。

　　高中横向定位不清晰，导致高中盲目攀比和追求升入顶尖大学的升学率，关注少数尖子生，致使其连接左右的功能下降，突出表现为普通高中和职业高中、城市高中与农村高中、重点高中与薄弱高中、校内课业压力与校外补习负担、行为操守养成与文化知识学习、动脑识记与动手操作等方面的问题没有得到很好解决。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2012年）》指出，“普通高中多样化发展”，“探讨综合高中的培养模式”，指的就是高中应该在横向连接左右的改革方面有所突破。在此方面，当务之急是大力发展综合高中。