用文化提升教育品质

——上海市闵行区教育局局长竺建伟谈区域学校文化建设

　　编者按：2006年，教育部在全国素质教育调研报告中，把上海市闵行区列为全国素质教育七个先进典型区域之一。近年来，闵行区委、区政府将教育事业的发展纳入推进闵行社会事业发展与改革的“大格局”中，从闵行经济和社会发展的“大趋势”出发，站在构建和谐社会的高度对影响闵行教育发展的问题进行了梳理，进行了前瞻性的谋划，提出从破解城乡二元结构入手，实现教育公平，通过统筹规划区域各类教育，合理调整布局，均衡教育资源，以逐步缩小城乡之间教育发展的差距，有效地推进了闵行教育科学、均衡发展。在满足区域教育量的扩张与均衡发展的同时，如何满足老百姓日益增长的对优质教育资源的需求，如何凸显学校的办学特色，如何整体提升闵行的软实力成为闵行教育今后发展的重中之重。在闵行教育改革和素质教育向纵深发展的十字路口，开展区域学校文化建设，走内涵发展之路，成了闵行教育新一轮发展的战略性选择。

　　■本报记者 叶莎莎

上海市闵行区教育局局长竺建伟

　　在“大教育观”下，区域教育的发展必须做好两个服务。

　　记者：2006年，教育部在全国素质教育调研报告中，把上海市闵行区列为全国素质教育7个先进典型区域之一。站在教育改革和素质教育向纵深发展的十字路口，您认为闵行区教育的发展应该如何定位？

　　竺建伟：首先要确立终身教育这个“大教育观”的理念，在“大教育观”下，区域教育的发展必须做好两个服务，一是从人本发展的需求出发，为孩子的终身发展奠定基础；二是从区域经济和社会发展的需要出发，培养社会需要的各级各类人才。我们要从人本的价值和社会的价值两个层面为区域教育定位。

　　近年来，上海市闵行区委、区政府将教育事业的发展纳入推进闵行社会事业发展与改革的“大格局”中，从闵行经济和社会发展的“大趋势”出发，站在构建和谐社会的高度对影响闵行教育发展的问题进行了梳理，进行了前瞻性的谋划，提出从破解城乡二元结构入手，实现教育公平，通过统筹规划区域各类教育，合理调整教育布局，均衡教育资源，以逐步缩小城乡之间教育发展的差距，有效地推进了闵行教育科学、均衡发展。