一些城市选招周边乡镇的优秀教师进城执教，面对此种选招政策——

乡镇教育如何应对师资流失难题

　　作为一名教育工作者，笔者对城乡教育均衡发展这一问题一直比较关注。近日，笔者在报纸上看到了一些对城市选招乡镇优秀教师进城问题的不同看法。一种观点认为，从乡镇选招优秀教师进城不利于区域内城乡教育的均衡发展，不利于教育的公平。另一种观点则认为，选招优秀教师进城能激发乡镇教师的工作热情，缩短骨干教师的成长期，只有允许农村教师进城，才会有益于农村教育事业的发展。

　　笔者认为，看待这个问题不能执于一偏。目前，面对一些地方选招优秀教师进城的政策，最急需解决的问题，是找到乡镇教育师资难题的破解之道。笔者认为，面对人才流失的危机，乡镇教育应一方面在留住优秀教师上下功夫，一方面研究如何应对优秀教师进城之后的师资缺乏问题。

　　【留人“招”】

　　留住农村优秀教师是托起农村孩子美好明天的关键，是关系农村教育公平与稳定的大事。面对城市学校的公开选招，笔者认为乡镇教育应该做到待遇留人、事业留人、情感留人。

　　能否让乡镇教师的待遇好过城市教师？目前，乡镇教师的工资水平有了很大提高，让乡镇教师“饿着肚子育人”的现象已基本杜绝，这无疑对稳定乡镇教师队伍起到了重要作用。但我们还应清醒地看到，乡镇教师的福利待遇依然不能与城市同行相比，乡镇教师的住房条件依然很差，乡镇教师的外出培训机会依然很少……这一切都是造成乡镇教师人心浮动的重要原因。因此，有关部门应切实采取措施，提高乡镇教师尤其是条件艰苦的边远山区教师的待遇，甚至应该让他们的工资水平高于城市教师，从而留住乡镇优秀教师。

　　能否让乡镇教师在从事教育事业的过程中受到尊重？大部分教师都有干出一番事业的心理渴求。学校领导应为每一位教师搭建施展才华的平台，要知人善任，任人唯贤。要鼓励先进，不能枪打“出头鸟”。要真正把一批优秀教师放在“刀刃上”，让他们获得被尊重的感觉，让他们真正意识到在乡镇学校也能实现他们的人生价值。

　　能否让成就感成为教师扎根乡镇教育的强大动力？乡镇教师大多来自本乡本土，他们的内心深处往往都有着为家乡教育事业贡献力量的愿望。学校管理者要巧打情感牌。当优秀教师获得一定教学成绩时，学校领导应及时对其进行表彰，让成就感成为其扎根家乡教育事业的动力。同时，学校领导还应经常“下访”，主动了解优秀教师的工作和生活困难，竭尽全力帮其解决难题，让其放下思想和生活的“包袱”，安心教学。此外,学校领导还应努力营造一个宽松的工作环境，让优秀教师快乐地教学。

　　【奋起“招”】

　　时下，选招城镇教师的学校有新建的城市学校，也有一些民办学校，其共同特征是前景诱人、待遇较好。面对这样的“诱惑”，有真才实学的乡镇优秀教师“择枝而栖”是无可厚非的，毕竟他们也有沐浴城市阳光、享受美好生活的权利。在这种情况下，乡镇学校应充分挖掘自身资源，苦练内功，加快对后起优秀教师的培养，避免在城市选招后让乡镇教育出现师资“真空”。

　　“传、帮、带”战略。当前，一些学校在大力实施各种形式的名师带动工程。乡镇中小学更应注意用活名师资源，采取多种多样的“传、帮、带”形式。例如，加强集体备课、实行教研组长负责制、开展精品教案工程等，使青年教师在较短的时间内就能脱颖而出，从而使各学科都呈现出人才济济的局面，以此避免乡镇优秀教师被选招后留下人才“真空”。

　　“走出去”战略。随着新一轮课改的不断深入，各种新的教育思想、教学模式不断涌现。农村教师由于受种种条件限制，往往信息闭塞、教育思想陈旧、教学方式单一。乡镇教育的管理者应创造条件,多让乡镇教师“走出去”。通过“走出去”战略，开拓农村教师的视野，让他们的教育思想和教学方法得到改善，从而让农村教育充满朝气和活力。

　　“引进来”战略。“引进来”就是经常请一些城市名师（包括被选招进城的原本校优秀教师）、外地名师等来校传“经”授“道”。通过让他们上示范课、介绍教学经验、宣传先进的教育思想和教学方法，来提高本校现有师资的教育教学水平。

　　在探讨选招优秀教师进城是否有利于城乡教育公平的同时，笔者希望，有关部门更多地思考一下乡镇教育如何留住优秀师资，优秀师资被选招进城后如何让农村孩子继续享受到高水平的教育，怎样才能真正地实现教育公平等问题。（山东省邹城市大束中学　仲计锋）

　　《中国教育报》2007年11月27日第4版

西部乡村教师流失严重学校头等大事：留住人才

（责任编辑　程荣）