为进一步推动教育公益事业发展，弘扬教育志愿服务精神，根据《教育部关于教师参与志愿服务活动的指导意见》，山东省教育厅、省教师教育学会等单位共同发起成立了“山东省教育学会教育志愿者分会”，这一组织吸引了千余名教师志愿者加入。我作为一名普通的小学英语教师，今年也有幸搭上了这趟列车，有机会能为更多的乡村教师做点力所能及的事情。　

　　为提升志愿者教师的服务水平，山东省教育厅组织开展了“山东省农村义务教育教师教学技能培训试点项目英语学科骨干教师培训者培训班”，我参加了这次培训。　

　　此次培训项目，每个模块都非常有实效性。在“教师专业发展知识与技能”模块，项目组系统、全面地安排了一系列课程，除了本土的优秀名师做引领之外，还特聘请了T.I.P（全封闭的英语语言训练）外国专家团队，引导我们通过优化课堂语言提升课堂教学。短短6天T.I.P全封闭训练，让每个志愿者都有了很大的改变，更重要的是培养了我们的英语思维能力。　

　　在“教育教学组织与实施技能”模块，项目组安排了多种形式的教学活动，包括专家引领课、名师导航课、微型展示课、名校参观、小组讨论等，帮助我们深度把握英语课程标准，以及基于课程标准的统筹教学的能力，提升教学实施与评价水平。项目组还为我们搭建了与名校名师沟通交流的平台，让我们走进名校参观，现场感受名校的办学理念以及教师的教学思想。　

　　在“教师培训方法与策略”模块，项目组为我们聘请了外研社资深专家、北京外国语大学教授以及北京市特级教师等导师，从不同维度深入浅出地讲解培训课程资源的开发以及培训课程设计的实施，让我们可以在支教活动中充分运用这些方式方法，使支教活动的课程设计更具针对性。　

　　此次培训活动，除接受来自专家的指导引领之外，还结识了来自全省各地的优秀志愿者。有的教师已到退休年龄，但仍愿意在教坛上奉献自己的教学经验；有的教师身怀六甲，但还坚持到北京参加培训。志愿者们说：“省里给我们提供了这么好的学习机会，即使困难重重，也要认真参加培训，为乡村教育志愿服务做贡献。”　

　　培训结束后，200位志愿者教师立即投身到山东省14个贫困县进行义务支教。在给受训教师分班做前测的时候，我们发现当地的英语教师水平参差不齐，尤其是部分教师的英语发音很不标准。作为志愿者，我们真是替当地的英语教学担忧。所幸的是，每一个受训教师都特别珍惜志愿者送教的机会，在授课过程中，我们深深地感受到他们真切、急切、热切的心情。　

　　因此，每一个志愿者都深感肩上的责任重大。在此，我也特别呼吁，希望能有更多的教师们加入到志愿者大家庭中，为乡村教育事业贡献一份力量。（作者宋宾，工作单位：山东省济南市长清区石麟小学） 

　　《中国教师报》2015年12月23日第4版