走班改革：激活师生最近发展区

篆刻让学生乐此不疲。  （图片由青田中学提供）

　　浙江青田县有一半人口旅居海外，学生近30%持有外国护照。在日子日渐富足的同时，也不期然给学校教育带来了一系列新问题和挑战：因为父母多在国外打拼，学校留守学生多；办理学生随时出国或回来就读成了学校见多不怪的事；学生行为习惯、学习程度之间的较大差异让教师一度难以把握教学进度和管理尺度……

　　怎么办？身为一校之长的邓加富坦言也曾为此纠结过一段时日。但最终他选择了面对现实——

　　■特约通讯员 詹鑫 本报记者 时晓玲

　　在青田中学做了近7年校长，邓加富对学校前后的变化感慨最深：刚来学校时，早晨学生上了半天早自习，不少教师才姗姗来迟，现在可大不一样了，教师工作的积极性特别高，学生的学习劲头也越来越足。

　　为什么同样一所学校，前后变化有这么大？教师们说，是学校的深化课改让我们找到了教的感觉，学生更是有了学的兴趣。

　　关注起点

　　不让学生因听不懂而弃学

　　新学期开学，周选哲和青田中学其他刚入学的高一新生一样接到通知，将根据各自学习能力和兴趣特长进行数学、英语A、B分层走班上课。得知这一消息的周选哲既欢喜又担忧。

　　周选哲自小在国外长大，英语水平不错，转回国内读初中时，总感觉英语课太简单，吃不饱，没想到高中有了走班学习，以后就能跟程度相当的同学一起学习了，“肯定会有更多交流和挑战的”。想到这些，周选哲就很开心。

　　“关注教学起点，让学生不致因上课听不懂而厌弃学习，这是学校下大决心组织实施必修课分层走班的初衷。”邓加富说。学校自去年推进选修课走班之后，老师们普遍反映学生上选修课的学习兴趣和积极性都很高，这引发了校领导的思考。经过与教师和学生座谈，发现其中的原因在于，学生可以根据自己的学习能力、兴趣特长和生涯规划自由选择课程，在同一教学班里，教学起点相近，教师备课上课更有针对性，学生的学习也符合最近发展区理论，更具有效性，寻找到了适合学生的教育；而不再像以前那样为教学而去寻找适合教育的学生。“让教学适合学生，学生的学习兴趣自然明显提高，这给了我们一个很大的信心”。初尝改革甜头的邓加富欲罢不能，决定将走班改革推进到必修课。

　　学校组织了一次面向全校学生针对必修课的问卷调查。学生觉得听课效果不错的仅12%，还可以的41%，不好的达57%。而上课走神因素中对教学内容不感兴趣的占54%，教师原因占13%，瞌睡的有29%，没有预习赶不上进度的4%。对此，学校组织研讨，并制订了详细实施方案，确定将“关注教学起点，建设高效课堂，提供适合教育”作为必修课分层走班的改革理念。新学年一开始，学校就在高一拉开了在数学、英语两门必修课中分层走班的试点。邓加富说，之所以先在这两门必修课启动，是因为进入青田中学的很大一部分学子从小在农村学校学习，英语水平参差不齐，而数学学科水平差异更大。“试点成功后，我们会向所有学科推进。”

　　培养动力

　　让学生在兴趣中拓展

　　“校长，孩子周末回家整天泡在电脑上，怎么办？”家长向邓加富求助。“邓校，智能手机真是祸害，学生沉迷于手机上网，太难管了！”班主任也向校长抱怨。随着智能手机的普及，学生迷恋手机的时间越来越多，有的学生成绩直线下降，有的学生性格越来越叛逆。这一现象引起了邓加富的思考。一味禁止显然不治本，如何将学生的兴趣点转化成学习动力是学校必须面对的课题。

　　去年，学校开设了一些网络技术选修课，学生的兴趣很快被吸引过来，但随后邓加富发现，这些选修课在设置上有些松散，与必修课关联度不高。于是，学校开始组织教师着力解决这些问题，由此开发了一系列课程群。比如“网”开一面课程群、“游”中作乐课程群、微电影课程群等。课程群的设置，为学生打开了一扇电脑网络知识的大门，学生在钻研的同时发现了自己在学习上的差距，开始主动学习起数学、物理和英语方面的知识。很快，成效显现出来。还是那位曾向校长求助的家长，有一天竟发现他的孩子居然开始钻研大学的物理知识。在去年底举行的丽水市首届机器人制作大奖赛中，刚刚组建的青田中学代表队竟捧回了一个二等奖、一个三等奖。今年7月，高二学生徐伊平主持的研究性学习成果获得省一等奖。

　　这一成功让青田中学的领导和教师意识到了课程群建设的重要性，他们开始了一项更加雄心勃勃的计划，要为学校里的每一类学生提供“个性菜单”，以吸引学生兴趣，培养学习动力，促进个性成长。他们做足调研文章，针对侨乡学子学情复杂、毕业流向多元的特点，有针对性地开发了一系列有的放矢的课程群，力争满足学生生涯规划要求，符合学生毕业流向特点。如针对一部分将要走出国门的学子，学校开设“走出国门”课程群。这个课程群既有了解华侨和欧洲人文风情的欧陆风情、青田华侨简史、小语种等课程，又有便于学生实现就业的投资理财、市场营销、烹任等课程。一位学生高二开学不久就出国了，他在给班主任的短信中这样写道：感谢学校的小语种课程，让我很快就能融入西班牙，一点儿也不觉得陌生。

　　经过努力建设，学校目前已形成几类有影响力的课程群，其中包括以电脑网络课程群为代表的针对学生问题开设的课程群；以航模课程群为代表的学生兴趣建设课程群；以篆刻课程群为代表的传承地域特色文化课程群和以学科基础为基点的课程群。