“面塑”点亮农村学校课改
www.jyb.cn 2015年08月06日 来源：中国教育新闻网—中国教师报
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面塑又叫捏面人，其制作简单、形象美观、便于创作，深受学生喜爱。自2004年起，山东省宁阳县大孟中心小学基于学生的发展需求和自身优势，开发出面塑特色课程，搭建了农村孩子快乐成长的广阔平台。 基于学校资源优势开发课程 大孟中心小学地处宁阳、兖州两县交界处，捏面人的传统在当地源远流长。学校教师大多来自农村家庭，不少教师既喜爱面塑技艺，又有扎实的基本功，为开发面塑课程提供了充足的师资。美术教师许兴涛为了开好这门课程，南下北上，拜师求艺，学习各种面塑手法。经过长期的努力，许兴涛掌握了几百种面塑的制作方法，并探索出一套适合教学的独特技艺。2004年，大孟中心小学编印了第一套《面塑课程纲要》，遵循由浅入深、循序渐进的原则，为各年级学生学习面塑提供了详细的指导，形成了富有地方特色的面塑课程体系。 在新课堂中体现“学”中心 作为一门动手实践性课程，学校要求面塑课程充分关注学生动手的体验性、探索性、自主性，体现学习方式的活动性、实践性、综合性，让学生在做中学，在动手实践中想象与创新。许兴涛以《鹦鹉的制作》一课为例，通过“看面塑—学面塑-展面塑”三个环节，带领学生掌握面塑制作的基本技法。 “看面塑”环节，教师演示鹦鹉的制作过程，激发学生兴趣，引导学生把握制作要领；“学面塑”环节，教师组织学生以小组为单位，互帮互学，内化要领，动手制作鹦鹉面塑；“展面塑”环节，以小组为单位，在班内进行作品巡展，评选出优秀作品。这样的课堂，激起了学生高度的情感共鸣和求知欲，学生始终处于一种积极参与的状态，师生其乐融融，享受其中。 评价关注学生个性成长 学校制定了《大孟小学面塑过级评价标准》，实施等级过关评价，分优秀、良好、合格三类。在评价方式上，以自评互评为主，综合教师评、学生评、家长评及社会人士评，重点关注学生的童真童趣，引导学生自由遐想，鼓励学生制作出富有创意的个性化作品，激活学生创造的内生力。面塑课程为学生个性成长提供了丰富多样的机会和平台，真正放飞了孩子们想象的翅膀。 十年磨一剑。如今，大孟中心小学的面塑课程以其独特的制作方法，惟妙惟肖的作品，赢得了参观者的一致好评。面塑课程被评为“泰安市优秀校本课程”，成为学校一道亮丽的风景。（通讯员 许兴亮 商勇） 《中国教师报》2015年8月5日第10版 |
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