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谈谈教师的核心素养

www.jyb.cn　2016年11月09日　　来源：现代教育报

　　近期，学生的核心素养成为大家津津乐道的话题。素养，谓由训练和实践而获得的技巧或能力，常指素质与教养。核心素养，指的自然是最关键、最核心、最重要的素养。而教师的核心素养，也理应成为广大教育工作者和社会各界的重要关切。

　　韩愈说，“师者，所以传道、授业、解惑也。”传道、授业、解惑的能力，就是对教师应该具有的核心素养的高度凝练。当然，教师的学习能力、研究能力、创新能力、信息技术能力、阅读能力也是必不可缺的。结合现代教育的理念，我认为，教师的核心素养，主要体现在以下四个方面，而这几方面，已然包括教师的诸多能力。

　　一是高尚的师德人品。表现为对教育事业的挚爱、对教师职业的热爱、对全体学生的关爱、对教育同仁的友爱。教师是“爱”的代言人，要成为一个好的传道者，就应该有自己的气质和风骨，用自己的人格魅力、高雅志趣、高尚情操去影响学生，用自己的价值观念、敬业精神、处事态度去影响同伴，用社会主义核心价值观、优秀的传统文化、教育人的家国情怀去影响社会。

　　二是娴熟的专业能力。表现为扎实的学术水平：具有广博的本体知识，对学科的深刻理解；精深的教研水平：对课标、考纲、教材、课改精神的把握，对学生的学习基础、学习风格、学习态度等的深入了解；精湛的教学水平：重点难点的处理技巧，营造积极热烈的课堂互动，引发深刻有效的课堂生成等；高超的指导水平：引导志向、帮助学业、促进品格、发展人格。

　　三是良好的沟通能力。教师要有良好的沟通和协调能力，主动与学生、与家长、与领导、与同事交流，用心沟通，善于倾听学生和家长的诉求，善于协调学校和社会的资源，积极赢得各方的理解与支持。教师还要认真学习心理学、教育学、社会学等相关科学知识，善于研究家长、学生的心理。尊重、换位思考和共情是几个有益的原则。

　　四是强大的调适能力。在社会变革时期，多多少少有些不尽如人意的地方。教师要及时调整自己的心理、管理自己的情绪，克服付出与回报不成比例的失落感、负面情绪不能转移给学生的无助感、不被理解甚至受委屈的压抑感，以积极阳光的心态、充满正能量的行为展示自己，始终相信未来的一切更加美好，始终坚守最初的选择。

　　具备良好核心素养的教师，才能在工作中展现自己的才华，以身作则，言传身教，培养具有核心素养的学生；才能记得来路，不忘初心，砥砺前行！习总书记已经为我们明确了前进的方向，我们要努力做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

　　（作者林乐光系北京市第九中学校长）