“那一拨人就剩我了。”北京市六一幼儿院教师张灵梅回忆起36年工作生涯，心里充满融入这个“家”的感恩，以及即将离开这个“家”的惆怅。

　　六一人都知道这样一段历史：1946年11月，六一幼儿院的前身延安第二保育院奉命转移，历尽艰难险阻，两年零十个月行军3340里，创造了100多个孩子全部安全抵达北平的奇迹。

　　1979年，18岁的张灵梅刚来六一工作时，深深地被这样一段历史震撼着。“当时，参加三千里行军的很多老同志都在，他们给我讲了许多当年的行军故事，尤其是了解到姚淑平院长‘血润小奶亭’的事迹，再看到她本人是那么和蔼可亲，心里特崇拜她。”

　　渐渐地，张灵梅体会到，“桂英阿姨舍身救正南”“小汉元的第二次生命”，这些保育员誓死守护孩子的行军故事，所传达的“大人在，孩子在；大人不在，孩子也要在”的革命誓言，在和平年代仍然熠熠生辉、薪火相传，化成了六一人的爱与责任，践行在日常保教工作的一点一滴中。

　　“我印象最深的是缝袜子的事。”张灵梅说，孩子们住园，那时的脏衣服都要送到洗衣房统一洗，各班老师要把自己班里孩子的袜子，按五六双一组缝在一起，再串成一串，然后送去洗衣房洗净晾干后再领回来，之后进行拆线，一双双对整齐了卷起来，由孩子们来取用。“几双脏袜子凑在一起，特别味儿，我那时就屏住呼吸缝着。当时带我的老保育员严老师说了一句话特别触动我，她说‘既然干了这份工作，就要承担这份责任’。”

　　六一的每一个老师都是先从保育员做起的。1997年，王程勤刚来六一工作时，便体会到了夜班保育员的辛苦和工作的扎实，其中“叫尿”这个环节给她留下了深刻印象。

　　“孩子周一到周五住在幼儿园，有的家长带着一堆尿不湿，这得让孩子多难受啊，六一的老师从来不让孩子用尿不湿。”王程勤说，六一有个经过几代人不断完善的“叫尿”环节。冬天睡觉时，老师要整夜来回巡视，逐渐摸清每个孩子夜间睡眠的规律。小班孩子起夜下地不灵便，老师会放一块板在床上，板上放尿盆，把孩子抱起，男孩正对着搂着、女孩背对着搂着，然后脱下短裤接尿。天气冷时，还会给孩子披上被子。“因为老得弯着腰，很多老师都落下了腰疼病。”

　　孩子的健康是教育的基础，六一人为什么能把对孩子的呵护和照顾做得如此精心和细致？

　　“一切为了孩子，老师们在日常工作的点滴中践行着这一誓言，点滴中有大爱。”副院长杨意深有感触地说，“保教合一，教养并重”是70年来六一始终秉持的方针。过去战争年代形成的幼儿一日生活26个环节，让我们看到了老一代革命家对幼儿细致入微的关怀和照料，经过几代人的丰富和发展，“保教合一”得到升华，已经演绎成幼儿养成教育经验。

　　“现在，我们正不断探寻养成教育的新内涵，比如在关注幼儿心理健康的基础上，从常规培养的策略上，更注重游戏化、体验化的生活习惯培养，在环境中把习惯进行固化和支持。”杨意说，伴随着“保教合一”思想的传承和发展，六一的教育给人以朴素、扎实的厚重感，而之所以朴素，是因为在70年的幼儿教育中，六一人守住了自己内心深处尚善、爱幼的信念。（记者 纪秀君）

    《中国教育报》2016年2月28日第1版