中国教师报今年在编辑部内部推进了一项名为“深耕计划”的工作，要求每个编辑记者自愿选择一个或者两三个省份作为自己的深耕区域，扎下去，发掘新闻、发现典型、回应需求、提供服务。　

　　考核的办法很简单，一年之内大家在各自深耕的区域与多少教师交上了朋友，与多少学校和教育局建立了畅通的联系。简单的数字，就可以反映深耕的程度、工作的成效。　

　　最近，陆续有不少地方的教育局长借出差之机访问本报编辑部，吉林一位县教育局长甚至专门带来了关于订阅《中国教师报》的教师问卷调查报告。这份来自基层、对报纸充满肯定的报告，给予我们这些一面忧心忡忡担心纸媒末日、一面每日埋头拉车总想办份好报纸的人内心强烈的感动和震撼，如空谷风雷，绵绵不绝。　

　　教育局长访问编辑部，是因为他们觉得中国教师报姓“教”，是因为他们的学校、教师接受过中国教师报的采访，得到过中国教师报的帮助。江苏的一位教育局长来访时开门见山：以前不知道有中国教师报，而了解中国教师报是从认识这里的编辑记者开始的。　

　　这正是本报编辑记者创刊以来常年走下去、长期深耕的功劳。　

　　中国教师报为谁而办？我们有个口号，叫“为1400万教师而办”。这话说起来容易，真要做到谈何容易。仅贴近不够，贴近带来亲近，未必让人觉得有用；仅有用也不够，有用的东西太多，常让人无从抉择；仅接地气不够，接地气一不小心也可能蜕变成低俗；仅高大上也不管用，高大上常易流于空谈让人敬而远之……我们正在种种矛盾和纠结中扎深自己的“根”。　

　　吉林这位教育局长说，县里选拔新秀教师，考题是从中国教师报上找的；教师们开会研讨业务，常拿份中国教师报。教育局长们还说：听了许多专家的报告，道理很清楚，就是不知道该怎么做，看了中国教师报，知道怎么做了，中国教师报把教育的道理和教育的方法结合起来了。我想，这就是中国教师报的“根”。　

　　在推进“深耕计划”的过程中，我们不仅发现了中国好教师、中国好课堂、中国好课程，而且这些发现丰厚着报纸的内容，同时也在不断发现教师的需求、学校的需求、区域教育行政部门的需求甚至家长的需求。为此，我们不断推出一项项区域课改服务、学校发展服务、教师专业成长指导。中国教师报也因此不仅仅是一份专业媒体，还在依托媒体衍生出更多的专业服务，承担起更多推进教育发展的责任和使命。正是这种责任和使命，催生出更多价值感和自豪感，凝聚了一份媒体之魂。　

　　深耕是为了生根，中国教师报这棵媒体之树，必须深深地生长在中国教育这片大地上，深深地生长进中国教师的心中，不是皮毛之附，而是血肉相连。这就是一份专业媒体的生命力。　

　　又到一年订阅报纸的季节，我们希望教师们能够记得，有这样一群为教师努力深耕着的媒体人，有这样一份努力生根在教育热土上的中国教师报。他们是在努力为您而办，为教育而办。（中国教师报总编辑 刘华蓉） 

　　《中国教师报》2015年10月21日第1版