“学道”即为学之道，也可以看成学习的过程与路径，在安徽铜都双语学校，它又是“导学案”的别称。学道的编制是教师备课中的一个重要部分，编制的过程是突出个人能力和发挥集体智慧的过程，它必须在同级同科教师集体备课、集中研讨形成的预习课设计、展示课设计和训练课设计等成果的基础上，由科任教师根据班情、学情执笔编制出来，其内容大致包括统一题头、自研课导学设计、展示课导学设计、日训练课设计、日培辅安排、日学习反思等组成，于授课的前一天晚自习时间发给学生。这里，以高一某班课文《大堰河——我的保姆》的一系列课堂学习过程为例，解读“五环大课堂”在语文学科的运用。

　　【自研课导学】

　　晨读课(30分钟)

　　目标：熟读《大堰河——我的保姆》，并能背诵倒数三节。(20分钟)

　　检效：(检效本)学习对子互测，小组长督查并将没能达标的学生名单公布在本组展示区内。(10分钟)

　　预习课(晚自习20分钟)

　　自读自悟《大堰河——我的保姆》，完成如下任务：

　　资料准备：写作背景、老师印发的材料、自己占有的相关助读材料。

　　自主积累：借助工具书，掌握下列词语的音形义：瓦菲、青苔、荆棘、火钵、冰屑、团箕、炖肉、悉索、麦糟。

　　自我感悟：大堰河的人物形象，诗人借这首诗所要表达的情感。

　　【训练课导学】

　　“日清过关”巩固提升三级达标训练题

　　书写等级 达成等级 批阅日期

　　◆基础题

　　1. 给下列加粗的字注音。

　　自怨自艾( ) 火钵( )

　　冰屑悉索( ) 团箕( )

　　天伦叙乐( ) 忸怩不安( )

　　炖肉( ) 关云长( )

　　荆棘( ) 碾了三番( )

　　2. 依次填入下列横线上的词语正确的一项是( )

　　①为了他，常_______地走到村边的她的家里去。

　　②在师傅和地主的______声里过着日子。

　　③同着四十几年的人世生活的_______。

　　A. 悄悄 叱骂 凌侮

　　B. 静静 叱骂 欺负

　　C. 悄悄 责骂 凌侮

　　D. 静静 责骂 欺负

　　◆发展题

　　3. 阅读下面两段诗节，完成下面3道题。

　　大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。

　　她死时，乳儿不在她的旁侧，

　　她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，

　　五个儿子，个个哭得很悲，

　　她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，

　　大堰河，已死了，

　　她死时，乳儿不在她的旁侧。

　　①大堰河的“梦”是什么?你如何看待她的“梦”?

　　②作者反复说“她死时，乳儿不在她的旁侧”有何用意?

　　③第九节中，写大堰河的家人对死的反应又有何作用?

　　◆提高题

　　4. 请针对本单元的4首现代诗，自创表格，设计一道比较题。

　　内容包括：感情、人物形象、语言风格、主要意象、结构特点等。

　　【培辅期望】(附培辅单)

　　疑惑告知：_____________

　　效果描述：_____________

　　【自主反思】(日反思)

　　知识盘点：_____________

　　心得描述：_____________