哪一句好？
www.jyb.cn 2010年02月03日 来源：中国教师报
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教学片段： 教师出示四句话： 1.我是学生。 2.我是三年级的学生。 3.我是新区实验小学三年级的学生。 4.我是镇江市新区实验小学三年级的学生。 师：同学们，你们读一读上面四句话，发现有什么不同？ 生：第一句只说了他是学生，他是几年级的，哪个学校的没说。 生：第二句加了“三年级的”，让我们知道了他是几年级的，但什么学校不知道。 生：第三句加了“新区实验小学”，让我们知道了他在什么学校，但这个学校在哪里不知道。 生：第四句加了“镇江市”，让我们知道了他是镇江市的“新区实验小学”而不是别的市的“新区实验小学”。 师：同学们，那么你们觉得上面四句话，哪句最好？ 生：我觉得第一句写得好，因为这句最简单。 师：第一句好？（教师走到这个学生面前，摸了摸他的小脑瓜）来，你坐下来再读一读，考虑考虑。其他同学有不同的看法吗？ 生：我觉得第四句写得最好，因为这个句子最长，不仅写了他是几年级的学生，还写了他是哪个市，哪个学校的，写得很具体。 师：（喜形于色）你说得真好！对了！第四句话写得最具体，让我们清楚地知道了他是哪里的哪个学校的几年级学生。我们今后写句子，就要这样写，把句子写具体。 思考： 难道真的是第四句最好？如果人家问你是不是学生，你只要回答“我是学生”；如果人家问你是几年级的学生，你应该回答“我是三年级的学生”；如果新区的人问你是哪个学校的，你只要回答“我是实验小学的”；如果你到省里参加比赛，你应该介绍“我是镇江市新区实验小学三年级的学生”。由此可见，各种句式都有它的作用。有时我们应该说得简单，有时我们应该说得具体，这要根据具体的语境来定。这位老师不教还好，一教反而误导了学生，让他们错误地认为，我们写句子的时候都应该写具体，要写具体就必须把句子写长点。有时候，写长句只能使他们语句啰嗦。对学生来说，明白根据具体的语境来选择相应的句式，这是最重要的。我想我们的老师只有提高自身的素养，才不至于“以其昏昏，使人昭昭”。 （吴民益 作者单位系江苏省镇江市新区实验小学） |
