语文活动课是有组织的教学活动，是语文教学的重要组成部分。语文活动课的出现，是语文教学的一次大改革，与传统的必修课课堂教学相比，显示出鲜明的特点和不可替代的优势。同学科课程相辅相成，是实施素质教育，全面提高学生语文素质的有力举措。

　　就语文活动课教学的作用来看，具有与课堂教学的互补作用、有助于解决应试教育与素质教育的矛盾，同时具有深远的潜在教育价值。

　　一、与课堂教学的互补作用。灵活多样的语文活动，能够与语文课堂教学相互渗透、相互补充。一方面，学生通过运用课堂所学知识参与活动，丰富了语文知识，拓展了学习的空间，积累了写作的素材，为写作提供了丰富的源泉，这又可以进一步理解和深化教材知识，从而促进其语文知识的迁移和能力的形成;另一方面，语文活动又能从课外向课内辐射，促使学生通过课堂学习寻求对课外知识的理解与把握。二者优势互补，相得益彰。

　　二、有助于解决应试教育与素质教育的矛盾。语文活动丰富多彩，能激起学生浓厚的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣，必然会产生较强的学习动力，使整个教学过程积极化，使学生具有高昂的求知欲，产生丰富的想象力，提高学习语文的自觉性和主动性，这必定能有效地提高语文教学的效率和质量。而语文真正学好了，应试还用担心吗?应试教育与素质教育就将在那些有益的语文活动中得到沟通而趋向统一。

　　三、具有深远的潜在教育价值。语文活动具有较强的实践性，学生通过动手动脑，扩大视野，增长知识，培养能力，发展个性特长，增进身心健康，能够生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。

　　我们不难从以上具有的作用中发现，语文活动的恰当实施定能促进语文新课程改革的步伐。作为一名语文教师，就要发挥学生的主体精神，主体性和主动性是语文活动课的核心。学生始终是知识、能力、情操等的主动获取者。学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。因此，要在活动课中培养学生的创造能力，必须落实学生在活动过程中的主体地位，必须让学生从事主动经历和探索发现的活动，必须让学生在主动参与上下功夫，必须激发学生主动探索的动机，端正学生主动探索的态度，激励学生主动开拓的精神。培养学生的创新能力，激发创新精神，培养创造能力是创新教育的两个重要内容。培养学生的创造能力，离不开激发学生的创新精神。要培养学生的创新精神，并不是在活动过程中放任自流，而是要求老师加以适当的引导、鼓励与培养。只有真正发挥了教师的主导作用，才能更有效地激发学生的创新精神，培养学生的创造能力。

　　总而言之，在语文教学中坚持“以活动促进发展”的指导思想，将拓宽学生视野，发展学生个性，把语文活动课与学生的生活实际以及语文教学的实际紧密结合，语文活动课才能真正成为语文学科教学的补充和延伸，学生的主体精神和创造能力在语文活动课中才能更好地得到培养和发挥，从而实现新大纲所要求达到的语文教育的目的。(甘谷县教育体育局教研室 王彦芳)